100道结构化,不背也要看一遍!个个都是知识点!
结构化面试100题
1.上课有蝴蝶在飞,同学都要抓蝴蝶,你怎么办?
【参考解析】
针对上述问题我会有如下处理:
首先:保持情绪镇定,不向学生发火。
其次:控制教室秩序,让学生回到自己座位上。
再次:请靠窗同学将窗户打开将蝴蝶放出去。
最后:给学生布置一个课后小任务,每人研究一种蝴蝶并第二天讲给其他学生听。
总之:转变教学方式,将学生注意力转移到正常教学内容。
2.学生的妈妈经常因为繁琐小事找老师,老师觉得烦,你怎么看?
【参考解析】
老师做法不对,针对上述问题我会有如下处理:
首先,作为老师,应该理解家长爱子心切,耐心解决家长疑问,不应该觉得烦。
第二,学生家长积极主动和老师沟通是好事,老师应该有正确的心态,也耐心和家长沟通。
第三,教师应该及时帮助家长解决疑问,同时如果老师有事不能够及时解决家长的问题,也乐意引导家长将问题通过微信留言给我们,我们忙完后就会给家长回复。
第四,老师和家长应该形成合力,做家长的好帮手,通力做好家校共育。
3.豆豆小朋友第一天上幼儿园,她自己跑回去了怎么办?
【参考解析】
豆豆跑回去不仅影响正常的学习计划,还可能发生身体意外甚至引起其他小朋友不能安心参与幼儿园活动,作为老师我将采取以下措施:
首先:保持冷静,迅速联系家长,找到豆豆,进行沟通,谈及影响。
其次:召开家长会,让其他小朋友以及家长也知道,跑回家可能存在的危害。
最后:多监督,多关注,家园共育,促进孩子成长。
4.家长和你谈话的时候录音了怎么办?
【参考解析】
遇到题目中的问题,我会做如下处理:
(1)平复情绪,不要向家长发火。
(2)耐心向家长询问录音原因,是否有对我不满意的地方,请家长可以明确指出,如果我们做的有不对的,一定改正。
(3)反思自己在与家长沟通中是否存在话语不当或让家长不信任的地方,立即改正。
(4)多与家长联系,多沟通。成为家长家庭教育的好伙伴。
5.学生被班主任批评上课无精打采怎么办?
【参考解析】
首先,了解情况,安抚学生,调动学生上课的积极性和主动性。
第二,课后继续与学生交流沟通,告诉他班主任批评他是为了他的进步,希望他意识到班主任的良苦用心,打起精神来,帮助学生进步。
第三,及时向班主任反应情况,希望班主任能跟进教育。
6.有家长认为孩子过早学英语会让他们混淆英文字母和汉语拼音,你怎么看?
【参考解析】
(1)对绝大多数孩子来讲,这种担心是不必要的,拼音并不会与英语字母混淆。拼音与英语字母隶属于两个完全不同的语言系统。无论是汉语拼音,还是英语字母,它们都不是完全孤立地存在与出现,而是出现在汉语、英语两种语言环境中。当某一环境出现时,孩子首先受到这种环境的影响,自觉不自觉地把拼音或字母放在这个大环境中,进而加以区别,而不至于混淆。在这个年龄段的孩子学英语时我们只是着重进行听说训练,主要从培养孩子的兴趣和顾及孩子的接受能力入手,在教授时我们多用形体教学和字母操,让孩子根据字母的形状和所学到的动作来牢记字母发音,来定格这是英文字母而不是汉语拼音。
(2)实践证明由于语境不同,绝大多数孩子能够很容易的区分字母和拼音,就像认识“银行和行走”中的多音字一样简单。少数孩子会短暂的把拼音说成字母或把字母说成拼音,随着老师的纠正或时间的自然推移,他们会清楚的区分字母和拼音。从更高的角度上讲,孩子弄混字母和拼音是孩子的权利,老师和家长的责任正是让孩子从混走向不混,千万不要因为怕混而耽误孩子英语的学习,这种耽误是很难弥补的。
7.你觉得老师只教书面知识你怎么看?
【参考解析】
我认为老师只教书面知识这种说法是片面的。
首先,老师是教书育人的使者,不仅是学生知识的传授者,更是学生人生的引路人。
第二,老师要教给学生知识,不仅仅是教给学生书面知识,更要教给学生实践知识,让学生理论与实践能够相结合。
第三,老师不仅要要教给学生科学知识,更要培养学生的道德意识,教书育人两手都要抓两手都要硬。
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