202306济南市历下区八年级期末考析

一试卷结构与特点 2022-2023学年历下区8下期末语文试卷坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人，结合山东省教育教学改革的实际情况，以《义务教育语文课程标准（2018年版）》为依据设置。“立德树人”是命题考查总原则，基于“核心价值、素养、必备知识、关键能力”，《课程标准》是命题考查的总依据，统编本教材是命题考查的总抓手。突出方向性，坚持科学性和公平性，反映时代性和民族性。 试卷包括2023中考新题型五大模块，即“积累与运用”、“古诗文阅读”“名著阅读”“现代文阅读”“写作”。依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易不同的考查。共总分150分，考试时间为120分钟。 二考查模块解析 一、积累与运用16分 1.综合语段,难度较小 2.综合语段,难度较小 3.考查成语,3分,难度较小 4.考查病句,3分,难度中等 5.考查语言运用之图文转换,4分，难度较大 二、古诗文阅读36分 （一）课内文言文9分 6.考查课内文言文实词,3分,难度较小 7.考查课内文言文虚词,3分,难度中等 8.考查课内文言文内容理解,3分,难度中等 （二）课外文言文8分 9.考查课外文言文断句,2分,难度较小 10.考查课外文言文翻译,3分,难度中等 11.考查课外文言文内容理解,3分,难度较大 （三）诗歌阅读7分 12.考查古诗词理解和分析,3分,难度中等 13.考查古诗词赏析之全诗分析,4分，难度较大 （四）古代文化常识3分 14.考查文学文化常识，3分，难度较小 （五）名句默写9分 15.考查名句默写,9分,难度较小 三、名著阅读7分 16.考查《钢铁是怎样炼成的》,7分,难度中等 四、现代文阅读31分 （一）说明文阅读10分 17.考查说明文内容理解,3分,难度较小 18.考查说明文内容分析,3分,难度中等 19.考查说明文首段的作用,4分，难度中等 （二）记叙文阅读21分 20.考查记叙文概括文章内容,4分,难度中等 21（1）考查记叙文品味语言之人物描写赏析句子,3分,难度中等 21（2）考查记叙文品味语言之赏析词语,3分,难度中等 22.考查记叙文重要语句理解,5分,难度较大 23.考查记叙文记叙文人物情感变化及内容结构作用,6分，难度较大 五、写作60分 24.命题作文，考查审题、立意、选材、谋篇、布局，60分，难度中等。 三 考点分析 题号 题 型 考点 对应教材 难度 分值 1 选择 综合语段中字音 八年级 低 3 2 选择 综合语段中字形 八年级 低 3 3 选择 成语 八年级 低 3 4 选择 病句 八年级 中 3 5 笔答 语言运用之图文转换 八年级 难 4 6 选择 课内文言文实词 八年级 低 3 7 选择 课内文言文虚词 八年级 中 3 8 选择 课内文言文内容理解 八年级 中 3 9 笔答 课外文言文断句 八年级 低 2 10 笔答 课外文言文翻译 八年级 中 3 11 笔答 课外文言文内容理解 八年级 难 3 12 选择 古诗词理解和分析 八年级 中 3 13 笔答 古诗词理解之全诗分析 八年级 难 4 1 4 选择 文学文化常识 八年级 低 3 1 5 笔答 名句默写 八年级 低 9 1 6 笔答 《钢铁是怎样炼成的》 八年级 中 7 1 7 选择 说明文内容理解 八年级 低 3 18 选择 说明文内容分析 八年级 中 3 19 笔答 说明文首段作用 八年级 中 4 20 笔答 记叙文概括文章内容 八年级 中 4 2 1 （1） 笔答 记叙文品味语言之赏析语句（人物描写） 八年级 中 3 2 1 （2） 笔答 记叙文品味语言之赏析词语 八年级 中 3 2 2 笔答 记叙文重要语句理解 八年级 难 5 2 3 笔答 记叙文人物情感变化及内容结构作用 八年级 难 6 2 4 笔答 命题作文 八年级 中 60 四 试卷总结 此次2022-2023学年历下区8下期末语文试卷，从考查的内容来看，涵盖了语文《义务教育课程标准》所列的主要知识点，突出核心价值引领，人文素养立意，彰显的育人功能，弘扬中国优秀传统文化；引导学生正确理解和运用祖国的语言文字，培养语感，发展思想，提高审美情趣；引领学生主动学习，不断培养学生的创新精神和实践能力。试卷整体难度适中，要求学生细心谨慎，稳住心态，并且对知识点需要灵活运用。 1、积累与运用： 一共5题，选择题每题3分，主观题4分。综合语段中字音、综合语段中字形考查相对简单，虽是新题型，但难度较小，内容选自初中阶段课内字词及生活中常见易错字词。成语和病句题主要考查学生理解分析能力，中考大纲中明确要求掌握相关知识与技能。这部分题目难度不大，但需要学生注意及时反复积累及易错点辨析，避免失误。语言运用考查对联和图文转换，为语言运用的常规题型，是对语言运用改为主观题后的灵活考查，对联难度中等，图文转换难度较大，注意黄河图标的构图要素和寓意的准确分析，主题鲜明，基调健康，提醒学生应试的多面性、灵活性。 2、古诗文阅读： （1）课内文言文《北冥有鱼》为本学期八下课内篇目，此次依旧考查课内实词、虚词及内容理解掌握情况，整体难度不大。第一题实词考查重要注释；第二题考查文言虚词的意义和用法，虚词涉及八下课内文言文《北冥有鱼》《马说》《核舟记》《爱莲说》《虽有嘉肴》，虚词一直是部分学生的薄弱点，需要知其然并知其所以然，牢固记忆，灵活运用；第三题内容理解涉及涉及内容概括、艺术手法分析、主旨主题、语言特色等，考查较综合。 （2）课外文言文节选自《礼记.学记》。近几年中考以及平时考试选文涉及议论说理、写人记事、人物传记类，涉猎全面，综合考查学生文言阅读能力，要求学生复习全面，明确各类文章特点，针对作答。 此次断句题难度不大，需要在读懂大意的基础上划分，注意断句的前提是准确理解句子意思，该题比较明显，可结合修辞中的对偶进行做题。本次翻译语句重点考察实虚词，如“及”“说”，需要结合上下文的文意理解作答，也再次印证了文言文理解全篇的重要性，需要夯实课内基础，迁移课外阅读。要注意保持原意并且语意通顺。内容理解题为结合内容分析在学习中有哪些收获，难度中等，可结合课内文言文《礼记》二则进行迁移运用，需要学生作答过程中联系原文相关内容，切忌将原文与答案剥离作答。 （3）古代诗歌阅读《新城道中》（其一）是北宋文学家苏轼创作的七言律诗组诗作品的一首。这首诗是苏轼在去往新城途中，对秀丽明媚的春光，繁忙的春耕景象的描绘。本诗主要写景，景中含情，反映了作者当时欢乐心情，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。本诗以时间先后为序，依原韵自和，描绘“道中”所见所闻所感，格律纯熟，自然贴切，功力深厚。尤其是本诗“野桃”、“溪柳”一联倍受后人激赏。 近几年中考古诗词选文涉及以词和律诗为主，文体涉猎较为全面，综合考察学生结合诗句赏析诗歌的能力，屡次改革都有所涉及，题目灵活多变。第一题为古诗词理解和分析的选择，需要学生对诗歌内容、情感、手法有充分的了解，对细节考查较为重视。第二题考查古诗词鉴赏之全诗分析，询问作者因何而乐，属于创新题型，需要学生理解题目的提问方式，把握诗眼—“乐”，要在找准具体诗句来分析作者因何而乐。提问方法新奇，难度中等，需按照赏析方法再结合题目要求作答。注意原因和结合内容分析两部分二者缺一不可。 （4）古代文化常识主要考查课内文学文化常识，难度较小，只要把课内文言文相关的文学和文化常识熟记就能够做对，此次的错误非常明显，注意区分好唐朝的“李杜（李白、杜甫）”和“小李杜（李商隐、杜牧）”，考察课内知识很基础。 （5）名句默写的题目，均选自课内古诗文，诗句内容具有思想性、教育性、审美性、蕴含哲理、抒发爱国情怀、崇高思想、坚强意志等美好情感，描写优美意境等。同时强化古诗文名句实际语境中的理解性记忆，难度不大，需注意书写的准确度。 3、名著阅读： 名著阅读题以主观题目的形式考查，考查《钢铁是怎样炼成的》。新教材要求“三位一体”的阅读，将名著阅读作为。名著进学考是推进整本书阅读的有效举措。试题从作者、题材、情节、人物等维度入手，呈现原著内容，指向“整本书”阅读，要求学生识记情况要准确、积累范围要广泛。此次名著考察的是教材经常出现的《钢铁是怎样炼成的》，难度中等，同时也要注意审题，要注意人物名称、故事情节以及人物形象。 4、现代文阅读： （1）说明文阅读：此次说明文阅读为《斑鸠鸣春》，选择题考查涉及说明对象、说明顺序、说明方法、说明文语言特点等内容。说明文内容表述分析属于试卷改革后新加入的选择题，难度不大，重点考查选项与文本的比对能力，考查细节，需要学生能够在原文中定位准确，将选项内容与原文对应准确，难度不大。主观题考查说明文首段的作用，题型固定，按步骤一一作答准确即可，难度中等。要注意引用俗语，同时要准确概括文章内容，不要忘记回答“吸引读者阅读兴趣”，学生要整体把握文脉和段落核心，更要启迪学生要深入扎实的读文章，认真阅读文章，切忌重题轻文。 （2）记叙文阅读： 文学类文本阅读考查学生的概括、理解、赏析文本能力以及作答时语言表达能力，分值为21分。此次选文为作家林翠珍发表在《中国青年报》的《一树楝花开》，选文很新，涉及新题型，文章洋溢着丰富的主题内涵，文章艺术手法娴熟，语言真挚感人，兼具心灵之真和艺术之美，属文质兼美的文学类文本。 此次第一题考查文章概括和提炼文本内容，需注意题干要求“我与外公外婆的故事”，概括分析重点注意，要注意个别小细节，难度不大。第二题是考频极高的品味语言，包括赏析词语及从人物描写角度赏析句子，属于基础题型。对于“铺满”的词语释义，除了考查学生词语积累，也考查学生联系上下文整体分析词语效果的能力。描写角度考查人物描写，其手法辨析及表达效果需要学生特别注意，不要忘记分析通过神态描写或者动作描写我们可以得到的情感和信息。第三题为重要语句理解，综合性强，对学生理解领悟及语言表达能力要求高。第四题主要考查记叙文人物情感变化及内容结构作用，题型比较新颖，要首先明确作者的情感态度变化，然后再结合内容和结构仔细分析。本题与2021年济南中考真题-《红条绒布衫》最后一问有异曲同工之妙。这样的表现手法大概率就是线索或者对比，注意情感态度变化、写作手法、结构作用以及表达效果的准确分析。再进一步结合文段内容，联系具体情节及情感综合作答。 5、作文： 此次作文为命题作文《尘埃里的花朵》，由写作题目、写作要求等构成。对学生的写作能力提出了更高的要求，可以有效避免学生宿构，突出写作的创造性思维，注重学生主体诉说，体现考生自己对于世界观与价值观的辨知。 此次历下区作文题《尘埃里的花朵》有一定的亲和力，写作起点较低。写作起点低不意味着写作落点（选材）准，更不意味着写作的终点（立意）就是我们期待的“诗和远方”。“尘埃”一词，应当应理解为“平凡”“普通”之意。尘埃里的花朵，就是平凡里也有伟大，也有感人至深之处。如，平凡的父爱，平凡的母爱，平凡的友爱，平凡的师爱等等，这些爱可能只是体现了在一些小事上，可能让我们觉得它们普通的就是一粒尘埃，但却是人间至真至纯的情感，是让我们感受到温暖与光明的原因所在。文体适合写成记叙文。如，以歌颂父爱为主旨，可记叙自己的父亲是一个平凡的人，表达爱的方式也很平凡，只是为“我”做好每一顿饭，接送“我”上学，有时会陪“我”聊一聊天，这种爱平凡的让“我”感受不到父爱的伟大；但直到有一天，“我”看到父亲的白发，想到父亲的辛劳，终于明白，在这如尘埃一般普通的爱里，深藏着一位父亲对子女的真情。选材恰当，材料真实有意义，能写出真情实感。记叙具体，写人记事清楚、完整；语言基本通顺。充分的思维发散和联想，结合自己的真实经历，素材就会“千变万化”。但作文选材、篇章结构和语言组织上是学生的难点。作文中有书写分，写作时需注意卷面整洁。

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