何为美育

▌ 美育定义 美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。 狭义的美育，指“美感教育”、“审美教育”、“审美观和美学素养教育”等。或者说，是围绕培养人们的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为目标的教育活动，这是一种“形式美育”，即更多强调教育的形式。 而广义的美育，被认为是：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”广义的美育，不再拘泥于教育形式，而上升到内涵实质的层面，是一种“实质美育”。广义的美育，以审美素养教育为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界。 现代美育的核心，正是基于广义美育思想，强调美育对诗意人生的促进功能。

▌ 美育目标 美育的目标不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,而且是要美化人自身,即帮助学生树立美的理想,发展美的品格,培育美的情操,形成美的人格。因而,美育的根本宗旨是培育学生的人格和心。 近代学者王国维认为,教育应分心育与体育两大领域,心育应包括智育、德育、美育3个方面。他说：“真者知力之理想,美者感情之理想,善者意志之理想也。完全之人物,不可不备真善美之三德,欲达此理想,于是教育之事起.教育之事亦分三部,智育、德育、美育是也.”在我们看来,真善美不仅相互区分,而且还相互联系、相互渗透；智育、德育和美育处于对立统一之中。 所以,没有美育的教育,是不完善的教育.美育不仅与智育、德育、体育相辅而行,而且还有自己独特的功能和规律,在整个教育中占有重要的地位.我国古代大教育家孔子就曾说过：“兴于《诗》,立于礼,成于乐。”即认为树人育人的初始和终都是美育的用武之地.换言之,美育,包括艺术教育,不但是人格修养的入门途径,而且能使它达到成熟的、高级的境界。孔子对弟子说：“岁寒然后知松柏之后凋也。”这就是在实施美育。 当下只有从培养“备真善美之三德”的“完全之人物”的高度来认识美育的根本宗旨,才能充分尊重美育的规律,从而正确地施行美育。

▌ 美育任务 美育的主要任务包括4个部分。 一是培养和提高学生感受美的能力； 二是培养和提高学生鉴赏美的能力； 三是培养和提高学生表现美、创造美的能力； 四是培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

▌ 美育作用 美育对德育、 智育、 体育都有积极的影响。美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。 美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力；还能调剂他们的生活，提高学习效果。 在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的开展。

▌ 美育原则 美育的主要原则是： 1.思想性和艺术性相结合。把革命的思想性和完美的艺术性紧密地结合起来。 2.美育内容和实际生活相结合。美育的内容须富有生活气息；并渗透到学校全部生活中。 3.情绪体验和逻辑思维相结合。使学生在感受美和享受美的过程中，焕发高尚的情感，使学生通过逻辑思维来分析作品，加深他们对生活的认识。 4.艺术内容与表现方法的统一。既要使学生钻研艺术内容，加深理解；又要使他们了解艺术的表现方法，掌握表现的技能、技巧。 5.统一要求和因材施教相结合。要使全体学生都学点绘画、唱歌和其他艺术，有一般的艺术修养；也要适应学生艺术才能和兴趣的不同，因材施教。