干货| 0-7岁孩子成长的31个敏感期，该如何引导？

著名儿童教育家蒙特梭利提出在儿童内心里有一股无法抑制的动力，驱使他对所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热。 孩子们以一种惊人的方式自然而然地吸收学习，当一种热情耗尽之后，另一种热情会随之燃起。 这个阶段就叫做“敏感期”

在不同的敏感期，孩子对外界的兴趣和需求不同， 只有抓住这些关键时期，才能将教育效果发挥到*好 。 下面，我们就细数一下孩子7岁前主要有哪些敏感期：

PLAYMIND 光感的敏感期（0-3个月） 【特点】 ：刚出生的宝宝对光感非常敏感，需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。 【建议】 ：可以给宝宝多看黑白图。

PLAYMIND 味觉发育的敏感期（4-7个月） 【特点】 ：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。 【建议】 ：添加辅食的开始，一定要注意饮食清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。

PLAYMIND 口腔的敏感期（4-12个月） 【特点】 ：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至体会一些抽象的概念。 【建议】 ：请给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情地把宝宝的手从他嘴里拿开。

PLAYMIND 手臂发育的敏感期（6-12个月） 【特点】 ：这个时候孩子喜欢扔东西，这是*早的手眼协调发育的标准。 【建议】 ：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他扔个够。

PLAYMIND 大肌肉发育敏感期（1-2岁） 小肌肉（1.5-3岁） 【特点】 ：喜欢扶、站、努力行走。 【建议】 ：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时要给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，应和他一起做许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，使左右脑均衡发展，并且还能增进亲子关系。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。

PLAYMIND 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁） 【特点】 ：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。 【建议】 ：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。

PLAYMIND 语言第*敏感期（1.5岁-2.5岁） 【特点】 ：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期，对着胎儿说话，婴儿的咿呀学语就开始了语言敏感期。 【建议】 ：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。

PLAYMIND 自我意识的敏感期（1岁6个月-3岁） 【特点】 ：区分“我的和你的”“我和你”的界限。主要表现在，从开始说“我的”到开始说“不”，到开始打人、咬人，再到模仿他人，渐渐地孩子有了自我意识，这时的孩子出现的*多的现象是划分“我的”，以便清除“你的”，同时通过说“不”表达自我意志的感觉，“我说了算”是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心。 【建议】 ：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打死你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子在不违反规则的情况下使用他的自我吧。

需要特别注意的是，不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我的过程。自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的能力。

PLAYMIND 数学概念敏感期（2岁-6岁） 【特点】 ：孩子总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数字、数量产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。 【建议】 ：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。

PLAYMIND 认字敏感期（2岁-7岁） 【特点】 ：2-7岁的孩子呈现出使用右脑图像机能进行记忆的特点，这时，适合采用的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。 【建议】 ：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。

PLAYMIND 社会规范敏感期 （2岁半-4岁） 【特点】 ：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。 【建议】 ：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以为孩子准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。

PLAYMIND 空间敏感期（3-4岁） 【特点】 ：喜欢垒高高、三维、钻箱子等。 【建议】 ：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。

PLAYMIND 色彩敏感期 （3-4岁） 【特点】 ： 对五颜六色的东西充满好奇，喜欢不同颜色的搭配，开始对涂色活动乐此不疲。 【建议】 ：和孩子一起用各种颜色的涂色材料完成一幅“作品”，满足孩子的色彩需求。在布置房间时，合理搭配各种颜色，将色彩融入环境。

PLAYMIND 逻辑思维敏感期 （3-5岁） 【特点】 ：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。 【建议】 ：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长自己没办法系统地启蒙孩子的逻辑思维，可以带孩子去专业的思维训练机构进行学习，能够更好地培养孩子的思维能力。

PLAYMIND 剪、贴、涂等等动手敏感期（3-4岁） 【特点】 ：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的*好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。 【建议】 ：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并尽量不要打扰专心“工作”的孩子。

PLAYMIND 执拗敏感期（3岁-4岁） 【特点】 ：这个阶段的孩子经常把“不”挂在嘴边，想要大人按照他的想法来，否则就会情绪化。还会经常发脾气，被大人认为是“任性”、“胡闹”。 【建议】 ：遇到执拗的孩子，家长首先要学会观察与倾听，了解孩子的需求。除了耐心地和孩子讲解一些规则，还可以试着改变策略，和孩子一起发展生成新游戏。

PLAYMIND 藏、占有敏感期 （3-4岁） 【特点】 ：孩子开始对“我的”、“你的”有了自己的概念，对自己感兴趣的事物具有很强的占有欲，不愿意分享。 【建议】 ：首先要明白这是正常的现象，不必刻意批评孩子。家长可以结合一些以“分享”为主题的绘本，引导孩子学会分享。

PLAYMIND 诅咒敏感期（3岁-5岁） 【特点】 ：孩子喜欢说“坏妈妈”、“臭屁”，大人听到这些词语后反应会很强烈，孩子开始发现这些负面语言的力量，逐渐喜欢使用坏话来表达自己的情绪。 【建议】 ：初次听见孩子说这类词汇的时候，家长可以适当询问和引导，得知孩子的动机并且引向正确的说辞。如果孩子反复说这些诅咒的话，家长应该尽量保持平静，让孩子觉得这些话和其他语言没什么区别，当他们觉得这些词语无法引人注意的时候，就会觉得无趣，不再接触这些词汇了。*不可取的是用批评的方式说教，结果只能是适得其反。

PLAYMIND 追求完美敏感期（3岁半-4岁半） 【特点】 ：“今天穿的衣服颜色不对，我不要出门”，“没有把鞋子放到床的左边，我不能睡觉”，诸如此类的问题开始爆发，孩子做事要求完美，开始对吃、穿、用的物品逐渐有了自己的评价标准，对外界的评价非常敏感。 【建议】 ：家长需要做的，就是尊重孩子，不要嫌麻烦图省事而依大人的标准执行，保留孩子追求完美的标准，这是一份珍贵的品质。

PLAYMIND 打听出生敏感期（4-5岁） 【特点】 ：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感*早的来源，也是人类*古老的一个哲学问题：我从哪里来? 【建议】 ：家长应该认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。

PLAYMIND 人际关系敏感期（4岁半-6岁） 【特点】 ：从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。 【建议】 ：家长可以给孩子一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。

PLAYMIND 婚姻敏感期（4岁-5岁） 【特点】 ：孩子一开始会想要和爸爸、妈妈“结婚”，到了幼儿园之后想要和老师“结婚”，5岁之后选择伙伴的倾向性变得非常明显，开始有意识地在喜欢的同伴面前表现自己。 【建议】 ：老师和家长应该为孩子婚姻敏感期的到来感到高兴，不要对这类话题避而不谈，而应该给孩子更为自由的空间，家长也要建立良好的家庭氛围，让孩子觉得爱和婚姻是美好的事情。

PLAYMIND 审美敏感期 （5岁-7岁） 【特点】 ：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。 【建议】 ：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。

PLAYMIND 身份确认敏感期（4岁-5岁） 【特点】 ：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。 【建议】 ：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢！

PLAYMIND 性别敏感期（4岁-5岁） 【特点】 ：孩子开始注重谁是男生，谁是女生，并且对男女不同性别特征产生好奇。 【建议】 ：引导孩子认识身体的各类器官，区分男女性别。

PLAYMIND 绘画和音乐敏感期（4岁-7岁） 【特点】 ：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子*会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有*高级的艺术欣赏能力。 【建议】 ：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。

PLAYMIND 延续婚姻敏感期（5岁-6岁） 【特点】 ：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。 【建议】 ：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。

PLAYMIND 社会性兴趣发展的敏感期（6岁-7岁） 【特点】 ：孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。 【建议】 ：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。

PLAYMIND 数学逻辑的敏感期（6岁-7岁） 【特点】 ：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣。 【建议】 ：让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。

PLAYMIND 动植物、科学实验、收集敏感期（6岁-7岁） 【特点】 ：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象的要强烈得多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质。 【建议】 ：给孩子创造更多的机会观察大自然。