院校对照 | 香港12大院校，对比内地是什么层次的大学？

第*梯队：香港三大 港大、科大、港中文 ≈ 清北复浙

第二梯队：城大、理大 城大、理大 ≈中上985

第三梯队：浸会、岭南、教大 浸会、岭南、教大 ≈ 强211

第四梯队：都会、恒生、树仁、珠海学院 都会、恒生、树仁、珠海学院≈ 二本院校 1 香港大学

香港大学简称为“港大”，是香港第*所大学，是公立研究型大学。以医学、商科、人文、政法等领域见长的香港大学，是中国高等教育界一面独特的旗帜，享誉亚洲乃至全世界。 香港“大学教育资助委员会”在1997年推出了“卓越领域计划”。在全部18个领域项目中，香港大学主持了8项，并协同其他机构参与了6项；截至目前，香港大学已完成“经济及商业策略”、“药物合成与研发”两项，关于“海洋环境”、“大规模流行疾病”、“鼻咽癌”、“骨骼疾病”、“高分子材料”、“新兴电子建模与仿真”等领域的研究仍在进行中。从“卓越领域计划”中不难看出，医学、商科、信息科学都是香港大学传统且极具竞争力的领域，除此之外，港大的土建、政法、教育等也处于世界行列。 港大以小班教学为主，人数不多，课堂内容详实，且十分注重师生间的互动。 由于班级的人数比较少，在课堂上教师随时都会向学生提问，他们非常鼓励学生问问题。同时，团队协作成为日常学习中的重要一环，在香港大学的课程中，需要团队共同合作完成的比例很大很大，这对提升交流合作能力十分有效。港大没有强制性要求学生上课的措施，更不靠点名保证出勤率，保证学生出勤率*好的方法就是提升自己课程的质量，提升讲课的水平，自然地吸引学生来上课。 港大采取的是渐进式的教学模式 ，淡化了期末考试的重要性，为了更加合理地评价一名学生的水平，老师平时会留一些很有针对性的作业，其目的是考察学生跟随课程学习的进度。这种渐进式教学方式既可以保证学生平时的学习质量，又给了学生充裕的可支配的时间，提升学生自主学习的能力。 另外， 港大十分重视评教 ，这也是港大的老师教学质量普遍比较高的原因之一。对于一门课程，不仅主任老师要被评教，助教也要被评教，学校的管理部门分为两个部分：一个是负责学术的教授和老师，一个是负责服务学生的管理部门，两个部分平行运行，各司其职，互不干涉；这种模式某种程度上保障了教师的教学、学术自由性。 2012年起，香港大学采用了新的四年制学位课程。新课程架构将赋予学生更灵活、更加多样化且多层面的选择，以汲取知识。新课程架构除了有助学生建立强大的本科及跨学科知识基础外，更看重培训学生的批判性思考与独立思想能力，并协助他们掌握有效的沟通技巧，成为出色的团队成员，最终成为想象力与创造力兼备的领袖。新课程中引进了“核心课程”和“体验学习”两大模式。其中，“核心课程”主要有科学与科技、人文、全球问题和中国研究四大主题，而各个学院设立的多种“体验学习”包括了诸如工作实习等让学生体验真实专业领域工作，提供一种以学生为中心的卓越学习经历，提供与全球共融且具有国际视野的大学教育。 2 香港科技大学

香港科技大学简称“港科大”，为东亚研究型大学协会、环太平洋大学联盟、亚洲大学联盟、中俄工科大学联盟重要成员，并获AACSB和EQUIS双重认证，是一所亚洲、国际知名的研究型大学。 该校以科技和商业管理为主、人文及社会科学并重，尤以商科和工科见长。 香港科技大学是香港政府为配合1980年代经济结构转型需要而创办的香港第三所大学。1986年9月，香港科技大学筹备委员会成立。1991年10月，科大举行开幕典礼。2007年1月， 香港科技大学霍英东研究院 成立。 建校三十多年来，港科大 创造了全球*细单壁纳米碳管、全球*高像素的照片、全球的智能杀菌涂层、全球排名第*的EMBA课程等国际的教研成果 ，培养了大疆创始人汪滔、民建联李慧琼、腾讯集团首席财务官罗硕瀚等各领域杰出人才。国际化是科大的重点发展计划之一，科大在各个领域致力进行多元化发展，包括国际地位、战略伙伴与学术合作协议、研究合作、国际学生和教学人员，为迎接瞬息万变的环球挑战和加强国际联系。 自2011年起，科大校长陈繁昌教授与副校长翁以登博士率领访问团前往美国、欧洲、中东、拉丁美洲等地，访问顶级大学及科技学院的校长和高级管理层，促进跨国研究及学术的合作。这些访问促使 科大与海外大学建立战略合作伙伴关系 ，包括南加州大学、明尼苏达大学、莱斯大学、法国巴黎高等师范学院、瑞士洛桑联邦理工学院、德国慕尼黑工业大学、以色列理工学院及上海交通大学。凭藉这些紧密联系，科大将进一步推广环球高等院校之间的研究合作。 科大还 与英国牛津大学携手合 作，开办专门针对于香港、内地和区内的公营机构高层人员的公共政策培训课程。此外， 科大跟美国著名女子学院，史密斯学院合作 ，开设了符合亚洲女性高级行政人员的培训课程。同时，科大也接待世界各地的院校代表到访并与他们探讨战略协作，包括麻省理工大学、南加州大学、剑桥大学、哈佛大学、伦敦帝国学院、瑞士洛桑联邦理工学院、乌特勒支大学及维珍尼亚大学等。 海外大学的高层人员经常前来科大访问，亲身体验和了解科大前沿研究、最新的学术创见、多元化的校园生活，更在校园参与学术交流，这些访问带来深远的影响。科大目前在全球拥有250个合作伙伴，致力为学生争取更多交流体验，培养他们的国际视野和企业精神，成为未来的环球领袖。 为此，科大特别与美国南加州大学和意大利博科尼大学合办， 推出全球第*个让学生了解三地文化、同获三所大学颁授学位、横跨三大洲的工商管理本科课程。 科大还 与维珍利亚大学和北京大学缔结三方协定 ，通过学术和研究合作交流，为精英学生提供*全面的发展。 此外，通过科大的国际本科生研究计划，学生有机会到欧洲核子研究中心，与世界各地的权威粒子物理学家一起研究，另外学生还有机会到访麻省理工大学和其他国际知名机构。 香港科技大学学院特色： （1）科大各级教授（教授、副教授、助理教授） 全部都拥有博士学位 ，其中75%的教授拥有北美研究型学府的博士学位； （2）科大每年派出的本科交换生约有400名，留学生有大把机会到全球各大著名学府进修学习； （3 ） 3 香港中文大学

香港中文大学简称“港中文”，是一所以“中国研究”、“生物医学科学”、“信息科学”、“经济与金融”、“地球信息与地球科学”为五大重点研究领域的公立研究型综合大学，并在这些领域堪称世界级学术重镇。 作为香港乃至亚洲首屈一指的高等学府和当代新儒家的主要阵地 ，港中文先后聚集了钱穆、杨汝梅、林语堂、胡秀英、刘殿爵、杨振宁、莫里斯、蒙代尔、姚期智、白先勇等一大批学术巨匠，培养了以史学家余英时、数学家丘成桐、银行家郑海泉等为代表的各界杰出人才。 香港中文大学历史始于1963年崇基、新亚、联合三所书院合并，随后逸夫书院于1986年成立，晨兴书院、善衡书院于2006年创立，继有敬文书院、伍宜孙书院与和声书院于2007年创立，中大是全港实行书院制的大学。所有中大全日制本科生都可选择一所书院，成为该院的一份子。每所书院都是独树一帜的，有各自的文化，但汇聚在一起，却塑造了中文大学的精神面貌。 书院是和谐融洽的群体 ，各有宿舍、饭堂及其他设施，并举办各种活动，这些活动包括海外交流及外访计划，研讨会，师友计划，社区服务，语文、资讯科技和领袖才能训练，还有多种学生社团组织的课外活动。 书院提供众多非形式教育机会，与正规课程相辅相成，旨在培养学生的人际关系、文化品味、自信心和责任感。 除此之外， 港中文还有一个办学特色就是通识教育。 世界级的大学教育除了看重专业能力训练外，还应培养学生慎思明辨的能力和文化意识，后者更是现代及未来世界公民的特质。通识教育是香港中文大学学士课程重要的一环，兼融中国人文理想和西方博雅教育，均衡而多方面地向学生传授知识，从而达到全人教育。此外该校大学通识教育课程分为以下4个必修范围：中华文化传承，自然、科学与科技，社会与文化，自我与人文。 中大提供二百多个通识选修科目，内容与现代社会息息相关。课堂以外，大学举办学术会议、读书会、通识沙龙等活动，为学生提供砥砺学问，交流思想的环境。另外书院亦提供多元化的通识课程及学习机会。 香港中文大学师资力量雄厚，是香港有诺贝尔奖得主、菲尔兹奖得主、图灵奖得主任教的大学 ，不少中大学者和研究人员屡获殊荣，而获著名奖项者更不计其数，比如： “光纤之父” 高锟 于1987至1996年出任中文大学校长，卸任校长一职后一直担任中大工程学荣誉讲座教授至今，2009年获颁诺贝尔物理学奖。 中大博文讲座教授及数学科学研究所所长 丘成桐 教授 为中文大学校友，曾获数学界最高荣誉菲尔兹奖。 中文大学博文讲座教授 杨振宁 教授 为首位华人诺贝尔奖得主。1999年起，杨教授宣布将他全部奖章（包括诺贝尔奖章）、论文、手稿及书札，捐赠给中文大学，杨振宁学术资料馆因此而成立。 1996年诺贝尔经济学奖得主 莫里斯爵士 ，于2002年加入中文大学成为博文讲座教授，并出任晨兴书院院长。 1999年诺贝尔经济学奖得主、“欧元之父” 蒙代尔 教授 ，于2009年加入中文大学成为博文讲座教授。 国际知名的计算机科学家、首位华人图灵奖得主 姚期智 教授 ，于2005年加入中文大学成为博文讲座教授。 另外， 白先勇教授 也是中大博文讲座教授，他为文学院开设“昆曲之美”课程，并任中大“昆曲研究推广计划”荣誉主任。 著名地球大气科学专家 刘雅章教授 为香港中文大学环境、能源及可持续发展研究所（IEES）所长，他是全球变暖报告执笔人之一，与美国前副总统戈尔一起获颁诺贝尔和平奖。 中文大学财务学系讲座 教授郎咸平 是世界级公司治理和金融专家，主要致力于公司监管、项目融资、直接投资、企业重组、兼并与收购、破产等方面的研究，2003年被列入世界经济学家名人录。 优势专业推荐 ：商科、金融会计学、工商管理学、金融学、市场学。

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