NGL菁英英语能力课程培训

深圳启德考培NGL（National Geographic Learning）菁英英语能力课程，包含了双轨并行的情景语法(Grammar in Context) 和情景阅读(Reading Explorer）两门独立课程，旨在提升低龄优秀学生语言精准度和阅读能力，并在情景中使用语言、熟悉语言，为未来的学术学习打好坚实基础。

情景语法(Grammar in Context) 

英语语法真正过关，能在口语和写作用对、用好，之前的老法子“背规则、刷题”显然是不能应付当下多元化、多维度、复合型能力考核的考试方式。这方面的能力，应该尽早开始、强训练、形成语用环境下的条件反射；比如从小学中高年级开始刻意练起、比如在一套原版、系列、针对性的教材里进行系统化的学习。

训练的要点，在于两个方面：

一，打下良好的语法基础，不只是记住各种语法规则，而是能够理解语法所代表的内涵，以及常见的使用场景；

二，在生活和学习各种环境中，能够灵活使用学过的语法知识，用合适的语法，准确地表达。

目前国内学习环境，80%是中文，缺乏英语母语环境，而我们中国学生又想要达到跟国外英语母语环境下同龄学生同等竞争力；这样的目标，唯有借助一套能把“语法学习”和“场景使用”紧密结合的“学练型”教材，在有限的时间、有限的语言环境里通过高效、实际的办法去获得显著的进步。

全套书有近50个场景，近1500页，涉及出国旅行、生活、工作、学习的各种常见交流需求场景。

情景语法（Grammar in Context）Level 1 

情景语法课程一段-VIP

班容1人

标准课时60课时

针对人群有一定的语言基础，简单口语表达有不错表现，但语言精准度有较大提升空间的学员

英语综合能力测试60-70分

词汇量4000个左右

授课内容语法入门：在英语情境中学习代词、名词、数量的表达、时态、形容词和副词、there be 结构，并配合丰富多元的练习和绚丽多彩的摄影图片作品。

将语法学以致用：将语言点和场景紧密结合，解决了中国孩子做了很多语法题，一开口语法还是混乱不堪的大难题；从学习语法规则、到实际场景中运用、在写作中夯实，环环相扣、逐步击破；

强调阅读和听力训练：好的“输出”来源于好的“输入”，每单元配套多篇文章和听力资料，涉及大量地道的语法使用和词汇表达，给学习者充分的语言积累。

选用教材情景语法：《Grammar in Context 1》

情景语法（Grammar in Context）Level 2

情景语法课程二段-VIP

标准课时60课时

针对人群有较好语言基础，口语表达流利，但语言精准度还有提升空间的学员

英语综合能力测试70-90分

词汇量5000个左右

授课内容语法中级：在英语情境中学习名词、时态、定语从句、比较级和高级、不定式和动名词、被动语态，并配合丰富多元的练习和绚丽多彩的摄影图片作品。

将语法学以致用：将语言点和场景紧密结合，解决了中国孩子做了很多语法题，一开口语法还是混乱不堪的大难题；从学习语法规则、到实际场景中运用、在写作中夯实，环环相扣、逐步击破；

强调阅读和听力训练：好的“输出”来源于好的“输入”，每单元配套多篇文章和听力资料，涉及大量地道的语法使用和词汇表达，给学习者充分的语言积累。

选用教材情景语法：《Grammar in Context 2》

情景语法（Grammar in Context）Level 3

情景语法课程三段-VIP

标准课时60 课时

针对人群有扎实的语言基础，口语表达流利，能表达复杂的话题，但语言精准度和多样性还有提升空间的学员

词汇量6000个左右

授课内容语法高级：在英语情境中学习时态、定语从句、状语从句、名词性从句、不定式和动名词、被动语态，并配合丰富多元的练习和绚丽多彩的图片。

将语法学以致用：将语言点和场景紧密结合，解决了中国孩子做了很多语法题，一开口语法还是混乱不堪的大难题；从学习语法规则、到实际场景中运用、在写作中夯实，环环相扣、逐步击破；

强调阅读和听力训练：好的“输出”来源于好的“输入”，每单元配套多篇文章和听力资料，涉及大量地道的语法使用和词汇表达，给学习者充分的语言积累。

选用教材情景语法：《Grammar in Context 3》

情景阅读(Reading Explorer）

Reading Explorer选自美国《国家地理》的真实故事，话题涵盖人文地理、社会历史、自然科学等。学习者通过探险家、科学家、作家以及摄影师探索、求知大千世界、万事万物的视角去认识、理解、喜欢英文阅读，在阅读过程中有效锻炼系统阅读的技巧、培养批判性思维能力、培养英文阅读兴趣。

Reading Explorer对能力的培养

1、致力于培养学生的批判性阅读和思考。所有的文章均改编自真实的国家地理资源库，涉及文化、自然科学、社会问题、人文、旅游和冒险等等。思维导图设计将文本、图标、图形与图像结合起来，鼓励学习者开发视觉素养技能以提高理解能力。

2、阅读技巧、思辨能力培养。为学生呈现了清晰的阅读技巧学习、思辨能力学习以及更注重学术性和策略性的词汇学习。线上资源匹配整个系列词汇及释义。每个阅读技巧环节明确教授学习者一项学术技能或策略，稳步提高阅读理解能力。

通过精美图片、视频和内容揭露世间万象的规律、自然的法则，践行‘Bringing the world to the classroom and the classroom to life.’（将世界带入课堂，让课堂与生活联结）的理念。

Reading Explorer设计的三个特点：

1. 通过阅读令人神往的展示世间之美的文章，浏览大量万物真实美好的图片，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能同时发展词汇学习、阅读理解技巧、培养终身阅读习惯。对于小学高段或者初一、二阶段学生来说，则有利于其培养英语语感，为将来打下基础。

2. 配备口音纯正、素材丰富的音频材料，能使学生加强听力水平和口语技能，并且在声色并茂的情况下，更容易入情入境，培养读者的阅读兴趣；

3. 使用精彩视频激发学生的视觉素养学习以及对自然美的鉴赏能力。

情景阅读（Reading Explorer）Level 1

班容1人

标准课时30课时

针对人群有一定的语言基础，简单口语表达有不错表现，但语言精准度有较大提升空间的学员

英语综合能力测试60-70分

词汇量4000个左右

授课内容阅读入门：通过生活主题阅读文章和完成阅读任务训练必备阅读能力；从情境中完成词汇的累计； 通过趣味阅读拓展知识面。

教材设计逻辑是通过早期输入形成了泛读能力的孩子，再给予一套有体系、有方法的精读教材，来梳理通过泛读所学习到的知识，并快速提升阅读能力。

每篇文章分读前、读后两部分，读前训练扫读预测能力，读后练习分阅读理解、阅读技巧及词汇练习三大部分，解决阅读答题中的主要问题。

单项解题技能模块，提供学术类战略性阅读题解题方法，帮助学生尽快理清思路，找到答案

选用教材情景阅读: 《Reading Explorer Foundation》

情景阅读（Reading Explorer）Level 2

标准课时30课时

针对人群有较好语言基础，口语表达流利，但语言精准度还有提升空间的学员

英语综合能力测试70-90分

词汇量5000个左右

授课内容阅读中级：通过低龄学生感兴趣的学术主题阅读文章和完成阅读任务训练必备阅读能力；从情境中完成词汇的累计； 通过趣味阅读拓展知识面。

教材特别重视对思辨能力的培养，从开篇的Warm Up主题到Critical thinking环节的启发式问题，及Viewing的视频环节的讨论设计，无时无刻不在推动思考的延伸。

单项解题技能模块，提供学术类战略性阅读题解题方法，帮助学生尽快理清思路，找到答案

文章选取全球性议题，让学生在做题的同时，拓展对各大议题的认识和解析思路，也为标准化考试的写作内容积累了素材

选用教材情景阅读: 《Reading Explorer 1》

情景阅读（Reading Explorer）Level 3

标准课时30课时

针对人群有扎实的语言基础，口语表达流利，能表达复杂的话题，但语言精准度和多样性还有提升空间的学员

词汇量6000个左右

授课内容阅读高级：通过时下热门的主题阅读文章和完成阅读任务训练必备阅读能力；从情境中完成词汇的累计； 通过阅读拓展知识面。

教材特别重视对思辨能力的培养，从开篇的Warm Up主题到Critical thinking环节的启发式问题，及Viewing的视频环节的讨论设计，无时无刻不在推动思考的延伸。

每篇文章分读前、读后两部分，读前训练扫读预测能力，读后练习分阅读理解、阅读技巧及词汇练习三大部分，解决阅读答题中的主要问题。

全方位锻炼学生思辨能力，鼓励学生从不同角度分析问题，配合图表类分析，也为写作练习拓展思路

选用教材情景阅读: 《Reading Explorer 2》