思维涂鸦 4~5岁

一、培养儿童的创造性

美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们较大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。

教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，如自由自在的野外写生，随心所欲的泼墨赋彩、绘声绘色的形象思维启动等，都能激发孩子们用自己的画将神奇的童心世界表现出来，使想象力得到发展。

二、培养儿童的开放意识

孩子们生活在一个开放的、高科技的信息时代。

教师在教学内容上，应丰富多彩，让他们接触人物、动物、花鸟、山水、建筑、民风民俗等大千世界所有的美好东西，扩展他们的视野；

在风格技法上，应接受传统和现代的各种流派，可运用毛笔、水彩笔、油画笔、刻刀等各种可接受手段；帮助孩子形成一种开放的意识，塑造开放的人格。

三、培养儿童的自信心

兴趣是儿童学画画的基础。

教师的职责就在于保护和激发他们潜在的兴趣，充分调动他们的积极性。教师还应多采用鼓励的方法，发现和充分肯定他们的优点，看到他们的进步，使他们对自己的才能产生自信心。绝不能轻易地伤害他们的自尊。

四、培养儿童的竞争意识

竞赛状态较能调动孩子们的积极性，老师应创造一个平等和谐的竞争气氛，表扬、奖励*优秀的孩子，鼓励、帮助进步较慢的孩子，使他们努力赶上来。适当参加一些美术比赛、展览活动，培养孩子们的参与和竞争意识。

五、培养幼儿的观察力

幼儿画面中反映较多的是什么？是幼儿眼中的世界，是幼儿在生活中观察得到的真、善、美、假、恶、丑，是幼儿了解社会生活的一种表现方式。幼儿通过绘画对社会的观察反映，促使幼儿由个性人发展成为完整的社会人。孩子的画是反映孩子观察社会、了解社会的一个窗口。

六、培养幼儿与周围人的关系

在现代生活中很多事情都是要大家在集体协作下来完成，人与人之间协作关系已成为个人在事业上是否能成败的关键。在幼儿的美术教育活动中，对幼儿协调与周围人的关系这方面，有着它的重要意义。例如：在美术活动中工具的共用就充分促进了幼儿之间的协作关系。

七、培养孩子创造力和创新能力

美术活动可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力，对孩子今后的学习生活起到不可欠缺的作用，在对身边事物、人物特征的观察和了解技巧上也有十分大的提高，懂得察言观色的孩子在以后的激烈竞争中才能始终居于不败之地！

八、进行心理、思想、情操和人格教育

学习美术是全面育人的教育。学习美术的目的不是为了培养小画家，它只是一种认知的手段和方法。使孩子借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养孩子的情操和陶冶他们完美的人格。

另外，儿童美术教育是一个长期的、定时的训练过程，这对磨练儿童的毅力，培养他们持之以恒的精神，能动能静的禀性等都是大有益处的。

画画不仅仅是教孩子一些知识，训练一下他们的技能，更重要的是为了育人，是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人。

课程特色

注重孩子情商培养，发散思维，小班制教学，为孩子创造轻松愉悦的学习环境。有别于传统美术课堂，以故事或游戏或音乐或动画将孩子带入美术的世界，让孩子在每节课堂中学到的不仅仅只是绘画方面的专业知识，还有各方面的能力。

根据不同年龄、不同孩子兴趣进行分班分科，前期大致分为：

思维涂鸦： 4~5岁 凭借自己的想象力，利用不同绘画工具，在不同媒介上进行创作涂鸦（丙烯·油画棒·水粉）

色彩启蒙: 5~6岁 发现并认识多种颜色，培养对色彩的认知敏感度，能运用自如（丙烯·水粉·水彩·国画）

创意线描: 6~7岁 更加系统全面的对点线面，进行学习运用，以临摹为主，写生为辅

色彩大师： 7~8岁 对色彩运用的更一步加深，以水粉为主

综合绘画： 6~10岁 用多种多样的艺术手法，综合技能，不仅局限在纸上，让孩子对美术更加热爱。

基础素描: 10~12岁 素描是一切造型的基础，培养孩子从平面观察到立体观察，学习传统与现代素描的表现手法