佑成认为学习本质是一个长期主义。在教学和学习中，结果是良好过程的体现。教师应当重视学习的过程，而不是只是学习的结果。
佑成认为在学习中，教师的责任是发现所有影响学习过程和结果的所有变量(feature)并且筛选出核心的影响因子(factors)。通过控制影响因子，使学生在学习每一步都接受到合适的教学。
佑成认为学生认知发展及批判性思维发展是影响国际课程的关键因素。这两个方面的需要教师和学生的深度互动，包括讨论，辩论，实践及反思。
佑成认为学习是一个爬梯子的过程，教师提供建造梯子的材料和建造的方式，即为提供信息。学生是建造梯子和爬梯子的主体，即为理解的过程。
教学理念：
我们结合前沿的心理学理论和实证数据，设计卓越的托福和雅思备考课程。我们的课程设计深受让"皮亚杰和列夫·维果斯基的理论启发，确保每位学员都能在适合其认知发展阶段和社会文化背景中高效学习。
列夫·维果斯基(Lev Vygotsky)的社会文化理论(Sociocultural Theory)强调社会互动和文化在认知发展中的关键作用，语言作为文化工具在学生文化及认知影响深远。
根据以上理论，我们认为语言不仅是交流的工具，还是思维发展的重要工具。通过语言，学生能够内化社会互动中的知识和技能，并将其转化为自己的认知结构
根据英美体系大学及考试对于学生的批判性思维要求，我们在课程设计中融入逻辑课程。帮助学生形成分析，评估，解释，推理及反思能力。
