托福考试中得【听力】者得托福！！

 今天给大家分享一下真实案例 小Y同学是如何在短时间内，将托福听力口语写作一步步取得高分的。 下图为12月26日小Y同学的考试*单，每个科目都是通过蘑菇老师的专业培训，短期迅速完成了目标分数。

学生感受

由于申请的ddl临近，着急出分，在11月初参加了蘑菇教育的一对一课程，当时我的听力特别差，即使刷完了全套tpo还是没有提升，不知道该从哪方面入手。我的顾问老师赵老师建议我先把高中和四级词汇辨音练好。一开始听的时候，我有很大一部分四级词汇听不懂（虽然看到单词后就立马反应过来了）。之后花了很多时间做四级单词的听音练习，在12.26考试前感觉可以听懂七成的四级常考词了，这个体会还是很明显的，因为11月初的时候我听单词录音，基本处于蒙圈状态，12月的时候已经能快速反应了。我相信如果按这个方法练下去，搞定四级词汇，听力肯定就不止24分了。但是当时时间紧张，没有继续保持练习单词，后期分了一些时间去练写作。尤其感谢Niki老师的口语课程！只上了两节课，之后第一次考试就……，考到了23分。出分后我都震惊了，因为我个人感觉自己和之前说的差不多，可能是因为每天都在练习，语调和叙述结构比之前强了，事实证明多说多练还是很有用的。就这样我在蘑菇老师的陪伴下， 最终以托福100分毕业了， 所以我要感谢老师们把我的分数提高！课程规划顾问回忆 ：记得刚开始接到小Y同学微信咨询的时候，孩子非常焦虑，因为2023年暑假参加了两次托福考试， 除了单项阅读分数达到自己目标分数，其他三科都不是很满意。由于咨询的时候已经是11月初了，预计11月28日考试， 作为专业的顾问， 必须告知学生这个不到三周的时间，去提高其他三科会有风险， 建议延期2-3周再参加正式托福考试，通过线上沟通，达成统一目标，于是安排了学生的一对一线上课程。课表如下：

虽然课程并不多， 但是每天坚持与蘑菇老师线上查词，辨音背诵四级词汇，使小Y同学四级单词打下了非常好的基础。这里顺便说一下， 很多家长和学生都低估的托福的难度， 学生参加了2-3次托福没有出分就开始着急，觉得着急没有希望出分了。小Y同学在来蘑菇前都是都是背诵过6级词汇的，所以托福的考试难度是远远大于四级和六级的考试的，咱们备考托福的娃娃们要对托福考试的难度有一个明确的认知， 尤其是托福考试中听力部分， 因为听力在练习时候， 不仅仅是刷题那么简单， 是需要单词辨音，句子跟读再到练习题型。，最终小Y同学在申请的学校报名截止前，取得了自己的满意分数。孩子的出分轨迹如下：

这里顾问再次强调，在托福备考的道路上很艰难， 尤其是初中和高中的学生， 因为词汇量有限，就托福备考中，最重要的就是【单词】在蘑菇学习的孩子们， 背诵单词很枯燥， 但是真的没有捷径， 尤其是托福听力中最难的部分，听力辨音，当然托福的听力培训也是有方法， 这里感兴趣的同学可以参考蘑菇的听力分享篇 。【蘑菇干货，托福听力学会两条腿走路】听力口语老师教学和辅导总结：1听力问题y同学的分数构成是非常典型的公立体系英语教育下，基础比较好的孩子的分数构成。阅读接近满分，其他三科都在18，9左右晃荡。看到这个*，就基本可以规划以听力为主的课程安排了。开始上课之后也证明起初的判断是正确的，主要是两方面问题：1.  孩子的词汇量并不低，但仅限于认读，换句话说，只有阅读词汇量够用。很多的四级词汇都没有办法准确快速地听音辨义，不是识别不出来就是会混淆，所以在听力中只能随机抓取到一些能够反映出意思的细节，同时会漏听很多内容。基本上tpo1-70的听力她都做过，有的甚至不止一遍，但上课过程中重新做还是会出现两三个的错题。因为以前错题之后也只是去看一眼原文，但听不出来的内容，在读的时候是可以轻易理解的，也就错过了导致自己听不懂做错题的根本原因，听力能力也没有得到提升2.  在做题思路上，也存在一定误区。通俗的讲就是听不懂的题也不会蒙。在我们从基础班开始的培训体系当中，会由简到难去讲解不同题型的出题逻辑和答题思路，做到某些特定题目（不可能是所有题）即使没听太懂也可以把题目做对2口语问题口语受听力能力影响，综合题目中也会出现漏听的信息，但*大的问题是：因为单词发音掌握得不好，所以口语中很多单词读出来发音也是不对的。在答题时，因为语言没有组织好，出现很多无意义的重复反复，以及卡顿，导致有限时间里有效信息很少。这个问题在系统学习了笔记和成句方法并足量练习之后得到了很大改善。之所以说这两点问题是*大的是因为这种问题往往是学生不自知的。孩子自己觉得自己一直在说，也没有什么时间上的空白，她自己也很难意识到自己的某些单词发音是错的。但实际上输出的语言质量不高，信息少，甚至有误，导致失分。这样也会让孩子在备考中逐渐茫然失措，陷入焦虑的情绪。这也是为什么孩子会觉得很神奇，感觉自己和之前答得差不多，分数上却有增长的原因。写作老师教学和辅导总结：写作部分，在上课前和孩子的沟通中，孩子对自己问题的分析为单词拼写的准确度和语法部分的时态问题，但经过第一节课的讲解，发现对于综合材料的内容摘取的准确度，阅读材料和听力材料的对应关系上的处理是当下更急需解决的问题，在经过一节的讲解过后，当次的练习就有了很大程度的改观，第二次课针对学术讨论部分的论证逻辑部分和孩子进行了深入讲解，并对于孩子用错的连接词做了区分，在三次课上针对部分较难入手的话题题目做了练习，在孩子每次课下的认真配合下，取得了阶段性的提升。最后总结：小Y同学的经验是值得很多学生一直不的家长和学生借鉴。因为一个小y同学，千千万万个小蘑菇的影子，从考试规划，到听力能力，答题思路，口语方法等等方面，小y遇到的问题都非常非常典型。孩子基础不差，也很勤奋好学，愿意花时间做题，但是不得法，不，最后焦虑不已得找到我们。每次遇见这样的同学我都是“相见恨晚”，又心急又心疼，心急怎么都只有一个月了才来，心疼孩子们挂着黑眼圈哭诉“老师怎么办我没时间了”。希望更多的家长孩子能看到这次分享，咱们一定早规划早学习，早些让孩子掌握高效的科学的方法，避免无效的刷题，同时也能减少学生，家长，老师三方的心理内耗。当然小Y同学不放弃的精神也是值得大家学习的！！

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