如何让孩子积极有效参与英文阅读？——新东方国际青少特邀麦克米伦学术专家培训

10月28日上午，新东方国际青少特邀麦克米伦教育亚洲学术研发专家Derek Del Spaffold，为全体教师带来一场关于英文阅读的主题讲座。讲座以阅读教学为主题，基于科学理论和实用阅读技巧，分享如何有效组织课堂活动，让孩子积极参与到英文阅读中来。本次培训内容回顾阅读的重要性在英语学习过程中，阅读的重要性和意义不言而喻。阅读使孩子在无法身处英语国家的情况下，尽可能多地了解真实的语境和其他国家的文化，从而在丰富的语料和体裁中积累词汇量，理解并应用语法知识。从刚接触英语学习的孩子到能够流利使用级阅读能使不同英语水平的学习者都受益。此外，在语言教学中，阅读还可以作为检测学习者能力的标准。随着学习者能够阅读更高级别的分级材料，他们会感受到语言学习的明显进步。研究表明，阅读能力与其他语言技能（听、说、写）之间存在正相关关系。优秀的阅读者通常能更好地理解和使用语言，从而提高他们的听、说、写能力。阅读教学法及其在Global You课堂的应用在培训中，Derek指出了阅读教学中常见的两种方法：Text as a Linguistic Object (TALO)和Text as a Vehicle for Information (TAVI)。

TALO教学法强调文本在语言学习中的结构和语言目标。其目的是通过分析文本中的语言特征（如语法、词汇、句型等）来帮助学生掌握语言结构，是一种自下而上的过程，目标是提高学生的语言应用能力。TALO教学法在课堂活动中的常见应用是：教师在给出一段文本后，要求学生分析文章中的具体语言特点，这可能包括识别和练习语法结构、词汇学习和理解句型练习。以Prep A的一节课为例，教师首先呈现适合学生年龄并贴合生活场景的阅读文本，并配以生动的图片。教师通过声音、肢体语言和情感表达，辅以必要的教具，使学生理解文本内容。在此基础上，教师要求学生在听到不同人物和“do/does”时拍手，引导学生关注并发现不同人物与“do/does”的结构搭配。接下来，教师总结语言规则，并带领学生通过趣味的教学活动练习所学的语法结构。

TAVI教学法则是将文本作为信息传递的工具，文本题材多样，目的是通过阅读不同文本帮助学生在实际语境中应用语言，如获取和理解信息，提升学生的理解能力、综合素养和批判性思维能力。TAVI教学法在课堂活动中的常见应用是：阅读前教师激发学生的兴趣，帮助他们回忆相关背景知识；在阅读中通过设计提问，确保学生理解文本传达的信息；教师还会引导学生总结段落大意、讨论作者观点或将内容与个人经历联系起来。以Global You三阶一节关于珊瑚礁的非虚构类文章为例，在阅读前，教师通过图片引入海洋主题，激发学生结合知识储备进行讨论。在阅读中，教师通过提问引导学生从理解文本大意到提取具体信息回答问题；阅读后，学生围绕保护海洋生物主题展开讨论，将文本内容与自身及世界联系起来。

阅读教学的实用建议01阅读文本类型的选择促进不同阅读能力的培养我们熟知的阅读策略和技巧包括scanning（扫读）、skimming（略读）、intensive reading（精读）和extensive reading（泛读）。正如Derek在培训中强调的，不同的阅读文本选择可以帮助学习者练习不同的阅读策略。例如，在阅读报纸杂志时，更多练习泛读和扫读；而面对细致的指导说明文时，则练习精读和略读。

02有效的阅读教学活动辅助学生从低阶思维向高阶思维转化Derek在培训中回顾了布鲁姆的认知层次发展理论，包含低阶（记忆、理解、应用）和高阶（分析、评估、创造）两个主要认知能力阶段。他鼓励教师在阅读教学的前、中、后阶段设计不同的教学活动，以逐步提升学生的认知层次，实现从低阶思维向高阶思维的转化。Derek用Global You课程作为示例，展示了一系列教学活动来达成这一目标。

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