科普|多动就是多动症？你能正确区分孩子是多动还是多动症吗？-深圳卓智未来-教育宝

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活泼好动是幼儿的天性，是幼儿期主要的年龄特征。3~6岁的儿童常常表现出极高的活动积极性，他们乐于表现自己，喜欢活跃的氛围，热衷于游戏活动，爱好主动与他人建立联系。正是在这个过程中，孩子逐渐培养出自主探索环境、与同伴建立关系的能力。活泼好动不属于问题行为，也不属于精神障碍病症。多动行为是一种问题行为，指儿童多动不宁，活动次数明显超出正常水平，是一种有“多动－冲动型”倾向的行为表现。具体表现为：难以安静下来，异常兴奋，经常干扰别人，自控能力差，规则意识弱，等等。因此，他们在学习活动中会表现出不停扭动，东张西望，爱讲话，扰乱课堂秩序等行为；进餐时往往吃得特别慢，爱玩餐具、桌子、食物等一切可操作的物体；午睡时经常翻来覆去，难以入眠；游戏活动中喜欢来回奔跑，精力特别旺盛。多动症是一种行为障碍疾病，又称脑功能轻微失调综合征，是注意力分散、情绪不稳、冲动任性和多动等症状的综合呈现。多动症分为3种类型：注意力分散型、多动－冲动型、综合型。多动症儿童常表现为3类问题行为：注意力缺陷，如注意持续性、稳定性、注意转移和注意广度都存在一定的问题；活动过多；行为冲动。多动行为不等于多动症特别需要强调的是，孩子有多动行为不一定就是多动症，“多动”并非识别多动症的标准，二者存在许多不同的特征。活泼好动、多动行为与多动症*明显的鉴别指标是“自制力”。正常儿童具有基本自制力，能够在不同场合中表现出符合当前情景的适应性行为，能按要求保持一定时间的注意力。多动行为儿童的注意力不稳定，其多动行为常发于对当前活动不感兴趣或厌烦时，但是在感兴趣的活动中，如看动画片时，则会表现出一定时间的注意集中。在严肃的、陌生的环境中，多动行为儿童能够在成人提醒下进行一定的自我约束。儿童的多动行为不是病态，是一种发育风险，及时有效的干预，可以随着儿童年龄的增长逐渐得到控制，甚至消失。而多动症儿童的多动盲目且冲动，在很多场合都不具备自我约束能力。患有多动症的孩子，其症状可能会伴随其一生，在不同的人生阶段，表现形式不同，对自己的影响也不同。多动症的病因复杂，治疗困难。作为家长，一方面，要多观察孩子日常的行为状态，如发现不妥，及时进行检查评估；另一方面，不要轻下定论，自行判断，应及时寻求专业筛查，获取专业诊断。产生多动行为的原因从儿童自身来说，多动行为的产生可能有三方面的原因。一是儿童神经系统发育不成熟，特别是大脑皮质、脑干网状结构发育不成熟，神经纤维的髓鞘化尚未完成。这导致孩子无法控制自己，会兴奋冲动。二是气质类型差异。幼儿的气质类型分为4类：多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。其中，多血质儿童情绪兴奋度高，外部表露明显；胆汁质儿童反应的不随意性占优势，外倾性明显，抑制能力差。这两种类型的儿童在日常生活中往往精力旺盛，活泼好动，容易出现以自我为中心、听不进别人的意见、自控能力差的现象。三是自尊需求。有些孩子希望用多动的表现赢得别人的关注或重视。从家庭层面来说，孩子的多动行为与家庭教养方式存在关系。民主型的父母既考虑到孩子的需求，又考虑到孩子需要学会遵守规则，这种教养方式下成长的孩子较少出现多动行为。专制型的父母往往采用粗暴强制的教育方法管教孩子，使孩子的神经系统长期处于紧张状态，从而产生行为紊乱，可能表现为多动行为。溺爱型的父母往往过分溺爱孩子，使孩子从小失去学习自我控制的机会，养成任性的习惯，表现出不易适应环境、不能控制行为、多动等不良习惯。放任型的父母对孩子没有过多要求，让孩子尽可能自己活动，孩子因缺乏正确的引导，自我管理能力弱，缺乏自控能力，易表现出多动行为。