4-12岁儿童感觉统合能力评估量表-深圳卓智未来-教育宝

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儿童感觉统合能力发展评定量表感觉统合量表，在中西方文化背景下均已应用。应用结果表明：感觉统合量表有较好的信度和效度。感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输人组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境接触顺利。这一理论涉及了脑功能及发展、学习及学习障碍和治疗这三部分。一般ADHD孩子会同时伴有感统失调的问题。评估方式：

根据儿童的情况在“从不［5分］"，“很少［4分］”、“有时候[3分]"，“常常[2分]”、“总是如此[1分]”评估。题中所说的情况只要有一项符合就算。请家长根据儿童最近半年的表现认真填写，得分低于40分为有轻度感觉统合失调，低于30分为有严重的感觉统合失调。此量表适用于4-12岁的儿童感觉统合能力发展的评定。（一）前庭失衡1.特别爱玩会旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。2.喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。3.虽看到了仍常碰撞桌椅，旁人，柱子，门墙。4.行动，吃饭，敲鼓，画画时双手协调不良，常忘了另一边。5.手脚笨拙，容易跌倒。6.俯卧地板和床上，头，颈，胸无法抬高。7.爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。8.不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。9.喜欢惹人，摘蛋，恶作剧。10.经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。11.表面左撤子，其实左右手都用，而且无固定使用哪只手。12.分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。13.对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢。14.组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。（二）触觉敏感及情绪15.对亲人特别攀躁，强词夺理，到陌生环境则害怕。16.害怕到新场合，常常不久便要求离开。17.偏食，挑食，不吃青菜或软皮。18.害羞，不安，喜欢孤独，不爱和别人玩。19.容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，喜欢被拥抱。20.看电视或听故事，容易大受感动，大叫或大笑，害怕恐怖镜头。21.严重怕黑，不喜欢在空屋，到处要人陪。22.早上懒床，晚上睡不着，上学前常拒绝到学校，放学后又不想回家。23.容易生小病，并生病后便不想上学，常常没有原因拒绝上学。24.常吸吮手指或咬指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲。25.换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常担心睡眠问题。26.独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气。27.不喜欢和别人谈天，不喜欢和别人玩碰触游戏，视洗脸和洗澡为痛苦。28.过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他。29.怕玩沙土，水，有洁僻倾向。30.不喜欢直接视觉接触，常必须用手来表达其播要。31.对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。32.听而不见，过分安静，表情冷漠又无故嘻笑。33.过度安静或坚持奇怪玩法。34.喜欢咬人，并且常咬固定的友伴，并无故碰坏东西。35.内向，软弱，爱哭又常会触摸生殖器官。（三）本体感及协调能力36.穿脱衣裤，纽扣，拉链，系鞋带动作缓慢，笨拙。37.顽固，偏执，不合群，孤僻。38.吃饭时常掉饭粒，口水控制不住。39.语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢。40.懒惰，行动慢，做事没有效率。41.不喜欢翻跟头，打滚，爬高。42.上幼儿园，仍不会洗手，擦脸，剪纸及自己擦屁股。43.上幼儿园（大，中班）仍无法用筷子，不会拿笔，攀爬或荡秋千。44.对小伤特别敏感，依赖他人过度照料。45.不善于玩积木，组合东西，排队，投球。46.怕爬高，拒走平衡木。47.到新的陌生环境很容易迷失方向。（四）视听觉及学习能力48.看来有正常智慧，但学习阅读或做算数特别困难。49.阅读常跳字，抄写常漏字，漏行，写字笔划常颠倒。50.不专心，坐不住，上课常左右看。51.用蜡笔着色或用笔写字也写不好，写字慢而常超出格子外。52.看书容易眼酸，特别害怕数学。53.认字能力虽好，却不知其意义，而且无法组成较长的语句。54.混淆背景中的特殊圆形，不易看出或认出。55.对老师的要求及作业无法有效完成，常有严重挫折。（五）10岁以上56.对使用工具能力差，对劳作或家事均做不好。57.自己的桌子或周围无法保持干净，收拾上很困难。58.对事情反应过强，无法控制情绪，容易消极。