蘑菇老师：师生间及时沟通的重要性！

相信很多从教多年的老师都会有一个感受，虽然常见的错误可以总结出几大类，但是学生的具体的问题，还需要和孩子沟通才能更好的找到问题的根源，从根本上解决问题，师生的沟通在教学中起着重要的推动作用！记得有篇讲解两个兄弟早早起床穿衣准备今天去马戏团的片段。有的学生读完突然来了句讲解爱情主题。我当时一脸疑惑，这个主题是怎么来的，一定是什么地方出了问题，接着学生解释了自己的想法来源，原来在句子：Claude rose and dressed,—a simple operation which took very little time. 这句话中rose，学生非常熟悉这个词“玫瑰”， 所以在读文章时总是有意无意的向这个方向理解。 但是在这篇文章里rose and dressed是一个并列结构，rose做动词，是rise的过去式。其实这个问题的背后反映的是文章中如何正确确定词意的问题。即使是文章都理解的时候，大家在错题时的想法也是有很大不同。比如The hunter who killed a buffalo(A) was entitled to the better cuts of meat(B) could do anything he wished with the carcass(C) shared the carcass only with his elderlyrelatives(D) could take only the hide and tongue before sharing the carcass(E) usually gave the carcass to the old and infirm and to the sick文章中的定位句为for, although the hide and tongue of the buffalo belong by exclusive right to the hunter who has killed it, anyone else is equally entitled to help himself from the rest of the carcass. 这道题正确答案是D。但是有的同学选A， 说文章提到了tongue和buffalo先给hunter那肯定是因为它比较好，这背后反映出的是判断时思维上的自我评价，但是有的人解释为什么不选择D，他解释道：文章没有写only，only说的太过了，only确实是一个词，但是这篇文章中后半句可以看出剩下的都分给别人了，那也就是only是对的。这时候错题背后反映的问题就是判断过于！甚至我印象特别深刻的一次，学生选错了我说你为什么选这个，她说我想起我昨天刚看的电影就是这个名字，就选了。

所以师生间的及时沟通，让老师可以针对自己的“个性”错题，提出适合该问题的解决方法。不要惧怕毕竟—你们，才是学习的主人！蘑菇托福/SAT/SSAT暑期班课即将爆??，超强师资带队+严格助教督导，带你快速高分??详情了解请扫描下方海报二维码