南宁天誉教育小升初一对一规划：衔接阶段方案

去年，南宁六年级学生小宇的妈妈差点愁白了头：孩子，数学应用题没思路，一提“上初中”就抵触。抱着试试看的心态，她带小宇来到天誉教育古城路校区。三个月后，小宇不仅主动读起了《朝花夕拾》，还自己整理了数学错题本——这背后是套“贴着孩子来”的衔接方案：要补知识漏洞，要养阅读兴趣，要练思维方法，还要调抵触情绪。老师先陪他扒试卷找漏洞，再用绘本版名著磨阅读习惯，最后把数学题拆成“闯关游戏”，慢慢就把“怕上初中”的劲儿扭过来了。

很多家长做规划总踩坑：要么觉得“报个大班课就行”，要么迷信“多刷题肯定对”。其实小升初规划像拼乐高，每一步都得卡着孩子的情况来。天誉老师总结的“五步规划法”不是虚的：先问清楚孩子要啥——是？还是能跟上初中节奏？再摸透孩子的底——不会抓中心句？还是应用题没逻辑？接着顺着这些做计划：学什么、怎么学、每天花多久，全写明白。然后跟着计划走，老师盯着解决问题。最后还要查效果——到底有没有用？不行再调整。像小宇的目标是“+适应初中课堂”，老师测出来他“不会找段落关键词”，才针对性练“圈画法”，不是瞎刷题。

传统衔接班的“坑”家长都懂：20多个孩子挤一堂，老师对着PPT念，娃走神都没人管。天誉的一对一完全反过来——贴紧孩子的脾气和爱好来。小宇喜欢动漫，老师就用《火影忍者》讲人物性格分析（刚好是阅读理解考点）；内向的女孩怕发言，就用“录音复述课文”练表达；甚至连时间都顺着孩子来——放学晚？周末有空？全按孩子的节奏调。这种“千人千面”的方案，比大班课效率高多了。

天誉的一对一不是“换个小教室上课”，是真的“量身裁衣”：孩子的时间、需求、目标，全得装进方案里。老师天天跟着孩子，知道他哪里卡壳、喜欢啥方式学，所以教的方法都戳在点子上。不像大班课，老师连孩子名字都记不全，更别说针对性指导了。

能做到这么“准”，核心是天誉的理念——不搞填鸭式，信的是“知人善教，激发兴趣，培养习惯，塑造能力”。就像小宇的老师说的：“衔接不是补知识，是帮孩子找到学习的‘发动机’。”三个月下来，小宇不仅，还主动报了学校文学社——这就是“激发兴趣”*实在的结果。

天誉是2018年成立的，做的是“家庭教育+学习辅导+互联网教育”结合的事儿。他们不搞死记硬背，反而琢磨怎么把个性化教育、学习能力和成长揉到一块，给孩子*适合的方法。而且时间特灵活，孩子啥时候有空就啥时候学，不耽误学校的课，也不挤玩的时间。

如果娃也在小升初阶段迷茫，不妨来天誉看看——这里有公交直达的校区，有能放松的休闲区，更有一群“盯着孩子实际情况”的老师。帮孩子把“小升初”这道坎，变成“往上走的台阶”。就像王女士说的：“原来衔接可以这么轻松！”