捷登高考辅导初一一对一规划：打基础提能力

去年郑州某中学初一的小林，可把妈妈王女士愁坏了——小学，上初一第一次月考，问他哪不会，自己也说不清楚。后来在捷登做了一对一规划，期末。原来规划师一诊断，发现小林是“动手型学习者”——得靠做模型、画思维导图才记得牢，可他之前一直死记公式，根本不对路。“每个人学习风格都不一样，有人靠听，有人靠读，有人就得动手做。找对自己的风格，学起来才效率高；再把目标写下来，比如期末要考多少分，复习时多看看，动力自然就来了。”跟着适配的方法学，小林上课做模型、画思维导图，*能不涨吗？

很多家长都发现，孩子小学*不错，到初一突然“滑坡”，多半是基础衔接出了问题。比如数学，小学侧重计算，初中一上来就是代数、几何，不少孩子因为整数、分数运算不熟练，学方程时频频卡壳。捷登的老师从不会直接灌新知识，而是先带孩子梳理小学重点——整数、分数、小数的四则运算得练熟，再衔接初中内容。比如讲负数，就用“购物找零”的生活场景：买东西花10块，给20块找回10块是“+10”，没带够钱欠5块就是“-5”，抽象的概念一下子就变具体了。

给孩子报过辅导班的家长都有体会：大班课老师讲得笼统，孩子跟不上也不好意思问。可捷登的一对一规划，简直是为孩子“量身裁衣”。同样是语文薄弱，有的孩子阅读理解丢分多，老师就专教“找关键词”“分层概括”的技巧；有的孩子写作没素材，老师就带他从生活小事练起——写日记、做摘抄，把每天的小事写成片段，慢慢就有东西写了。针对性解决问题，比瞎补管用多了。

光补知识没用，孩子没动力、习惯差，越补越抵触。捷登从一开始就注重“学习力+自信力”双提升。比如学生小宇，以前总说“我不是学习的料”，规划师就让他每周记3个“小进步”：今天背会5个单词，钟，哪怕进步再小也要写下来。慢慢的，小宇居然主动跟妈妈说“下次要冲进班级前20名”——自信找回来了，学习的劲儿自然就足了。

其实初一规划的核心，不是“提前学多少”，而是帮孩子建立“会学习”的能力。捷登的一对一规划从目标到落地，每一步都扎实：先跟孩子一起定目标，比如期末要考多少分；再评估现在的水平，找出优势和不足；接着做具体计划，每天学什么、花多久；然后按计划执行，上课、做题、辅导；定期监测进度，没跟上就调整；有问题随时反馈，帮孩子解决。

如果您家孩子刚上初一，正为学习发愁，不妨来捷登试试——这里不只是补知识，更是帮孩子找到学习的“金钥匙”，让初中三年学得轻松、考得自信。