捷登高考辅导小学语文一对一规划：基础与阅读提升

去年，郑州二年级的乐乐跟着妈妈来捷登时，还攥着满是红叉的拼音练习册——“b”“d”总搞反，读短文漏字像“跳字游戏”，妈妈急得直叹气。三个月后，乐乐不仅能把所有拼音拼得清清楚楚，每天放学还会主动翻《小巴掌童话》读两段。

小学语文的“难”，往往难在“一刀切”：大班课进度要么快得跟不上，要么慢得没收获。捷登的一对一偏不——乐乐拼音弱，老师就编了“拼音儿歌”：“右下半圆bbb，左下半圆ddd”，再拿苹果卡片贴“p”，梨卡片贴“q”，边玩边记；阅读慢，就从“分句”练起，每读一句圈一个关键词，慢慢把“漏字”的习惯改过来。

家长最愁的“学用脱节”，捷登用六步闭环扣得死死的：先问孩子要啥（比如乐乐想把拼音补好、阅读快一点），再测孩子缺啥（拼音薄弱点在“形近字母”，阅读慢是因为“没抓重点”），接着定计划（每天15分钟拼音游戏，每周3篇短文），然后跟着练，每月查进度——乐乐每月都能拿到一张“学习地图”，错题多的地方下月就调：之前漏字是因为“跳着读”，老师就加了“指读训练”，用手指着字逐句读，慢慢就稳了。

捷登不说“死记硬背”那套，他们讲“让学习自信”：认字不抄10遍，讲“日”是太阳的样子，“月”是月亮的形状；读《秋天的雨》，不让孩子划“中心句”，让他闭着眼想“银杏叶像小扇子”的画面，再复述出来——语文变成“猜谜语”“编故事”，孩子哪还会觉得烦？

其实小学语文没那么复杂，就是把基础扎稳，把方法教会。捷登的一对一规划，就是帮孩子把“地基”打牢：拼音准了，阅读顺了，孩子自己就会觉得“语文好玩”。就像乐乐说的：“现在拼拼音像玩拼图，读故事像闯关卡，一点都不难！”