太原数题高高二英语一对一规划要点

高二英语夹在高一基础和高三冲刺中间，很多学生要么语法乱成麻，要么听力总错一半，要么背了单词一做题就忘——不是不努力，是没找到“往痛点上撞”的方法。太原数题高的高二英语一对一规划，刚好把这些问题掰碎了解决。

比如选大班还是一对一？数题高的答案直接：如果孩子基础参差不齐、某部分特别弱，一对一更高效。这里不搞模板，先问学生每天能挤多少时间、哪部分最头疼、想考到多少分——比如有的孩子语法好但听力总错一半，有的阅读快但写作没素材，方案直接往痛点上撞。

去年有个重点中学的张同学，高二上模考才75分——听力每篇错一半，单词背了三天就忘。家长带他来的时候，老师翻了他的作业记录本：每天晚自习到9点，回家还要写数学卷子，根本没整段时间练听力。刚好数题高的时间能掰碎了用，就把课排在周三放学后（4点到5点半）和周日上午（9点到11点），专门练听力和速记单词。三个月后模考，听力只错2题，总分直接跳到105。

和学校课堂比，数题高的“输入输出平衡”做得更细。学校课上大多讲语法，学生想听点真人发音、读点像样的文章都难。这里的老师会带学生读《经济学人》简易版——不是让你背生词，是挑里面能用在作文里的句子，比如“the environment issue”怎么换成“the ecological crisis”；练听力用“影子跟读法”，老师读一句，学生跟着重复，连音调、停顿都揪；甚至拿高考口语的麦克风让学生练——对着机器说“Describe a person you admire”，不像学校里一群人一起读，根本练不到自己的问题。

还有个大问题：很多学生背单词、学语法很认真，一做题就懵。数题高的办法是“五步闭环”——先定目标（比如三个月搞懂非谓语动词），再测现状（现在能做对多少道真题），然后列计划（每周做20道专项题，每道写清楚“为什么选这个”），上课改错题（比如“to do表目的”和“doing表伴随”分不清，就拿五年高考题攒成专项练），月底再测效果。不是让你死记语法，是把知识往题里塞，塞多了自然会用。

其实高二英语要从“拖后腿”变“优势”，关键是找对“怎么学”的节奏。数题高不是逼你刷更多题，是帮你把时间花在刀刃上——比如你每天只能挤1小时，就用这1小时练听力和记单词，而不是翻整本语法书；比如你写作没素材，就给你挑能直接用的《经济学人》句子，而不是让你读整本原著。要是你想补基础或者冲高分，直接去万柏林区迎泽西大街国际能源中心的校区——老师会先跟你聊半小时，问清楚你每天的时间、*头疼的部分、想考的分数，再给你搭一套专属的规划，比自己瞎摸索强多了。