680分进南大！从编程猫启蒙到成为未来创造者，编程这步棋，走对了

2015年，吉林长春的一间书房里，于念一坐在电脑前用《我的世界》搭他的“想象王国”。爸爸是语文老师，没逼他学这学那，反而用这款游戏当父子话题——跟他聊怎么搭才稳、探索地图的乐趣，从不说“你得做到什么样”，就一个劲夸他“想法真妙”。这种没压力的玩，倒偷偷把他的创造力养起来了。

那会班里同学都在打《王者荣耀》，但于念一偏不——他觉得“农药”是跟着规则玩，《我的世界》是自己定规则，打小就认准了“创造”比“瞎玩”带劲。

这份对“创造”的执念，很快找到了更“锋利”的出口：2015年上三年级，听爸爸的建议开始玩编程猫。第一次打开Kitten软件，他就迷上了——用图形积木块拼拼搭搭就能实现功能，“以前点个按钮只知道会动，现在终于明白背后的道理了”。第*个作品是个“bug一堆但自己超宝贝”的小工具：想拍张照就能测家具尺寸，用麦克风抓声音频率，还加了计时。那是他第一次觉得“自己能掌控创造”——原来脑子里的想法，真能变成代码跑起来。

随着对编程越来越熟，他想玩点更复杂的。刚好2017年编程猫出了Python课，从基础语法到AI的深度学习、神经网络都有，刚好合他的胃口。跟着学了没多久，就能写点好玩的小程序，发在社区里，被各地的小伙伴叫“大神”——那会他才明白，创造不仅是自己玩，还能和别人连上。

2018年暑假是个关键转折点——他作为“少院士”去了编程猫总部，看他们开发中的Kitten软件和要上的社区功能。原来每个按钮、每个功能都在替“创造者”着想：怎么让新手更快学会，怎么让作品更容易分享。跟“猫老祖”（编程猫的工程师）聊职业规划时，对方说的一句话他记到现在：“做编程的活儿，技术会变，但对创造的喜欢不能变。”

也是这一年，他通过编程摸到了AI的门——那会AlphaGo正火，他盯着AI的底层代码想：“智能驾驶、会聊天的机器人，现在还不行，以后肯定能改变生活。”从那以后，不管学数学还是英语，他都爱琢磨“这能和AI咋结合”。

2022年底ChatGPT刚出来时，他已经动手了——用编程猫学的东西，接了ChatGPT的API，做了个能聊天的QQ机器人。别人还在讨论“AI是啥”，他已经在改机器人的回复逻辑了。他说，这种“先动手试试”的本事，是编程猫给的*金贵的东西。

2024年高考，他考了裸分680，现在是南京大学AI软件专业的大二学生。

上了大学，他的创造开始往生活里钻——AI大模型火了后，他嫌家里小爱音箱“太笨”，复杂指令听不懂，回答跟机器人似的。于是自己查接口，把音箱、智能助手和AI大模型连起来；用SoVITS做语音合成，让回复有真人的味儿；为了稳定运行，还从零搭了个服务器。测了十好几次，直到有天音箱能听懂他的话、用自然语气回复时，他突然想起小时候用Kitten做工具的日子——那种创造成了的开心，跟小时候一模一样。

聊到未来，他想得远：想把科技和艺术揉一块儿，比如用计算机做新的音乐形式，或者做交互装置，让普通人也能在数字世界里随便创造。“这想法其实是编程猫小时候给的启发——它不光教编程，还有小说、midi音乐编辑器这些艺术平台，能和多才多艺的小伙伴聊。这段日子把我对艺术的兴趣勾出来了。”

2025年10月他又回了编程猫总部——看他们十年的变化：从*早的图形化编程，到现在的AI课、机器人教育，每一步都在给未来的创造者铺路。熟悉的猫咖还在，员工讨论“怎么让孩子更爱创造”的劲儿也没变。他说：“十年过去，编程猫还是那个‘懂孩子、懂创造’的地方。”