期中考试，到底在考什么？远不止几张试卷这么简单

期中考试，到底在考什么？远不止几张试卷这么简单。想弄明白，先得聊聊2025年高考语文的命题方向——

2025年高考语文全国卷紧扣立德树人，把社会主义核心价值观、革命文化、中华优秀传统文化揉进题里，还贴着时代主题选材料、设题，明摆着要以文化人。比如全国一卷阅读Ⅱ选了老舍《鼓书艺人》开头（写难民逃难的心力交瘁）和《我为什么离开武汉》里他说以文报国的那部分，让考生跟着咂摸抗战时的苦，感受老作家的爱国心，反过来想想自己在新时代该扛什么责任。全国一卷作文“民族魂”更直接——用三则材料搭起近现代历史的架子：第*则是《鼓书艺人》里“他想给孩子们唱段，可心里翻江倒海，开不了口”，写普通人在历史里的韧劲儿和温度；第二则是艾青《我爱这土地》的“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“嘶哑的喉咙”像在说苦难里的喊；第三则是穆旦《赞美》的“我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来”，“带血的手”和“起来”，是一群人在拼，民族要新生了。这三则各讲各的又裹在一起，让考生能想个体和集体、平凡和伟大这些事儿。

除了家国情怀，题里还扒拉中华传统文化的“老密码”。比如全国一卷阅读Ⅳ选了王安石的七律——朋友送他块绿石砚，还写了诗，他就和了一首。诗里从石砚的“硬”想到朋友的“心”，夸朋友就算倒霉也不丢志气。考生读了，能摸得着古代读书人“穷且益坚”的劲儿，更懂传统文化里的骨头。

还有，题里把美育揉进别的教育里。比如名篇默写出了新花样——给图画配古诗文。全国一卷是莲花图，全国二卷是山、水、舟的图，让考生根据画写对应的诗句，边审美边掏自己的积累。全国一卷语言题讲谐音双关，第21题给了两幅民间剪纸，让选一幅说寓意，得从画面和谐音两方面讲。用剪纸这种老百姓喜欢的老艺术出题，好玩还传文化，考生也能沾点不一样的审美。全国二卷阅读Ⅱ里有个市井奇人荆元，弹琴特别神——能引鸟雀来听，深一点的韵味还能让听的人掉眼泪，这音乐的感染力，写得活；还有两首写壁上画鹤的唐诗，一首说鹤留恋帝王恩，一首说鹤超迈凡俗，第16题让比主题和风格的不同，就是要考生提升审美力。

高考语文不只是考思想，基础知识和能力也往死里考。比如全国二卷语言题用了朱德熙先生讲中学生作文的文章，第21题找错别字——四个都是常错的，让考生更在意文字规范；第22题考成语，比如“空穴来风”原来指消息不是没影儿的，现在变成完全没根据，让考生解释这种变化，再举个类似的成语，就是要关注语言在生活里的变。还有，题里黏着统编教材——全国一卷阅读Ⅰ第5题把柳宗元《种树郭橐驼传》拉进来和材料比，强化教材和考试的关系；全国一卷作文第二则材料是九年级上册的艾青《我爱这土地》；全国二卷阅读Ⅱ选了《儒林外史》第五十五回，教材里九年级上册有《范进中举》，下册名著导读还专门讲《儒林外史》，刚好碰教学重点。

为了让考生有点创新劲儿，题里还考思维能力。比如全国一卷阅读Ⅰ讲种植入门，用问答体，逻辑紧，问题一层一层往深走。第4题让考生根据上下文猜空缺的问题，养问题意识和逻辑思维；全国一卷语言题第22题让用问句概括材料主要内容当写作提纲，帮考生理思路。全国一卷阅读Ⅲ凑了四段材料——《左传》《列女传》《韩诗外传》《考信录》都有，第14题让说崔述用前三则材料讲了啥观点，再谈自己的看法，考辩证思维。全国二卷阅读Ⅱ第9题让考生学传统点评的样子，选“观棋众人”或“王太的笑”里的句子评两句，鼓励自己琢磨；作文“梦的赠予”用了“昨夜闲潭梦落花”“铁马冰河入梦来”这些诗，就是要考生发挥想象写真心话。

看完高考语文的命题方向，再看期中考试——它根本不是考几张卷子，是考孩子能不能跨过去新的坎儿。具体说，有三重核心：

第*重是查知识掌握得怎么样。表面是考半学期的基础，实际是考知识体系全不全——有没有清晰的框架？知识点之间能不能串起来？有没有要命的薄弱点？就像“压力测试”，用题目验孩子脑子里的知识是孤立的“点”，还是连成能扛事的“网”。

第二重是查学习能力强不强。表面是解题对不对，实际是考学习方法管用不管用——比如考前复习计划能不能执行，考试时答题节奏能不能hold住；新题型能不能快适应，复杂信息能不能提取分析；遇到难题能不能调心态，失误了能不能及时改。这些能力正是高考从“考知识”变“考能力”要的核心素养，期中考试是这些能力第一次集中练手和检验。

第三重是查心理素质够不够硬。表面是考场发挥，实际是考综合素质——比如考前焦虑能不能调，考场紧张能不能压下去；遇到陌生题型能不能应对，时间不够能不能改策略；有没有持续学习的耐力，面对困难有没有勇气。考场上，扎实的学问是“硬实力”，稳定的心理是“竞技状态”——状态不好，再好的本事也发挥不出来；状态稳，说不定能超常，突破自己。

期中考试就像一面透亮的镜子——照见的不只是卷子上的对勾叉号，更是孩子半学期以来的知识体系、学习方法和心理素质的全景。我们一直信，每个孩子都在摸着石头往前走，希望我们的理解和陪伴，能变成孩子迷茫时照路的光。