帮孩子主动开口说话：家长应知道的1件事和8个游戏

这一幕仿佛重演了很多孤独症谱系家长发现孩子异常——就医——拿到疑似或者确诊书的经历。

很多家长察觉到孩子异常是先从孩子不说话、说话晚，或者只会发无意识的单音、自言自语等行为开始的。

大多数孤独症儿童都会存在语言问题，这也是阻碍他们融入社会的一大障碍。你可以代入一下，如果你有需求却又无法表达给别人知道，心中的急迫、不安无处安放，自然就会容易触发各种情绪或者问题行为，比如大喊大叫、捶头自伤、或争抢、伤人的攻击行为等。

那怎么帮助孩子发展语言能力呢？

在前不久的推文中，我们已经分享给大家促进语言发展的7大策略，错过的家长可以直接点这里查看哦~

还一个让家长头疼的问题是：为什么一直说，一直教，但孩子就是不看你，不开口呢？

开始前，先做1件事！

观察、了解孩子的语言发展水平。

虽然表现出来都是不/少说话，但每个孩子的具体情况不同，他们不说话的原因、所处的语言水平阶段不同，那对应的言语干预计划必然是个性化的定制方

案。

比如开头提到的5岁小女孩，后面爸爸发现孩子不说话并不是没有语言，而是会说却不愿意开口。那针对小女孩的计划肯定就跟还处在只会单个蹦字，想要家长拿球的时候只会说“球”的孩子的言语干预计划不同。对这方面知识有兴趣的家长，恩启康复师再推荐您两本学习资料：一是教育部与联合国儿童基金会合作项目发布的《0-6岁儿童发展的里程碑》,二是美国疾病控制与预防中心（CDC）发布的《发展的里程碑阶段》。

助力语言发展的游戏，在家就能玩

 游戏是所有孩子都喜欢的活动，也是一个容易引起沟通和社交的较好环境和机会。那到底玩什么呢？这里有从易到难的8类游戏供您选择：

1模仿游戏

● 在最开始的阶段，孩子的认知能力不太好，大多数时候都是只能看其他的小朋友或成人怎么做，然后自己来进行一些模仿。模仿游戏一般不需要选择玩具，游戏的重点主要放在家长与孩子的互动上。多观察孩子的喜好，来开发一些简单的小游戏。

● 例如，选择孩子感兴趣的音乐，玩“请你像我这样做”的游戏等。

2感官运动性游戏

● 感官运动性游戏对于孩子来说，是一种自我探寻世界的过程。当孩子看到感兴趣或者新奇的物品时，可能会去想要摸一摸、想要尝一尝。这类游戏包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等。在这一阶段的孩子喜欢用敲打、推拉、晃动等方式来探索物品，获得快乐。很多孩子在这一阶段会喜欢带有声光电的玩具，也有孩子对特别的气味和触感感兴趣。

● 如果孩子特别喜欢肢体互动的游戏，家长也可以不选择玩具，用肢体来配合孩子。例如：亲亲抱抱举高高。依据孩子的喜好，让孩子自主选择，探索世界。

3功能性游戏

● 功能性游戏需要孩子知道一件物品的用途，可以依据用途正确使用。

● 例如，孩子在玩的时候，你给了他一个水杯，他会知道水杯是用来喝水的，而不是用来敲打或者摔的。

● 功能性的游戏也可以反映出孩子是不是知道物品的用途，认知能力到达了一个什么样的水平。

4构建性游戏

● 建构性游戏是指一些搭建性的玩具或游戏，需要建立在孩子已有的认知上。

● 例如，孩子能够拿起一块积木，他知道积木是可以去搭的，搭成不同的形状。如果孩子不具备一定的认知能力，他可能不知道积木的用途，不知道是可以用积木或者乐高搭出房子或其他自己喜欢的形状。

5前期假想游戏

● 前期假想游戏是指把仿真的玩具当做真实的物品在游戏中使用。

● 例如，孩子拿起衣柜玩具电话，可以在游戏中假装打电话。有一些玩具的碗筷，孩子也可以当做正常的碗筷来假装吃，喝水等等。

6后期假想游戏

● 孩子可以用一个不是仿真的物品，去替代现实中的一样东西与初期假想游戏相比，后期假想游戏则需要更多的想象力，对孩子语言的要求也更高。

● 例如，孩子拿起一个香蕉，发现它弯弯的和家里的电话很像，他可以把香蕉假装成电话，在游戏打电话。

7社交戏剧性游戏

● 除了更高水平的言语与语言要求，社交戏剧性游戏对于孩子的认知理解、逻辑思维、社交能力也有要求。不仅仅要选择一种玩具，更需要融入一个故事情节之中。

● 例如，一些角色扮演，一些小情景剧。家长可以做一些拇指套来假装扮演不同的角色。一些小女孩会喜欢的芭比娃娃，也可以做成社交戏剧性游戏，这就需要家长来设计一些剧情，来进行角色扮演。