孩子没……，我该送TA去职校吗？

2021新中考政策落实以后。

能否如上普高，几乎成了广大考生们能否顺利进入大学的决定性因素。

在这一背景下，没上普高的考生们到底该怎么选择，成了每一个家庭日夜焦虑的事情。

目前主要流行两派观点：看好职教发展的积极派，以及强烈希望回归主流路线的反对派。

积极派认为，职业教育早已不同以往，不该被翻旧账，更不该被妖魔化：

“去职校不是混日子！你凭啥说我去了成不了气候！”

“去读职高学门技术多好啊，总比成天在家无所事事强！”

反对派认为，职教发展至今，有个例不假，但无法偏颇事实，记住一句话，个例永远不是比例：

“资源、配置、风气，样样都不行，送进去就是毁了他一生！”

“拉帮结派、打架早恋，什么人都有！”

“睡觉作弊混日子，各种歪风邪气和潜规则！”

那么，没上普高的孩子们，到底该不该去职校呢？

今天我们来聊聊这个。

一、该送去：职业教育，大有可期

2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，即“职教20条”。

开篇明义，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”

▲来源：2021.10.12，新华社。

▲来源：2021.11.18，国务院学位委员会办公室。

国家教育行政学院学术委员会主任、职业教育中心主任邢晖教授表示：

大家关注职普分流，“是因为职业教育和普通教育是有所不同的。”

职校学习作为专业培养方向，不该被妖魔化。

我们应该正确看待二者的关系。

“它们之间没有高低之分，只有类型之别。”

【1】强扭的瓜不甜

确实有一部分初中生，并不适合进入普通高中接受教育。

初中属于九年义务教育，三年下来，学生整体的水平出入不一，差距较大。

而普高教育，偏向螺旋式及纵式教学。

如果没有较好的思维能力和心理素质，很难在激烈的竞争跟上教学进度。

【1】强扭的瓜不甜

据教育部统计：

早在2019年开始，同龄人中，大学生人数已经超过非大学生人数。

截止2020年底，全国各种形式高等教育在学总规模4183万人。

意味着大学生之间的就业竞争，一年比一年激烈。

▲来源：2021.12.13，央视财经官方微博。

再者，经济增长模式和产业结构的变化，加剧了就业的竞争压力。

需要用技术，去放大劳动者的生产力。

导致一部分大学毕业生，可能要面临“毕业就失业”的就业难问题。

▲来源：2021.12.13，央视财经官方微博。

这不仅是教育资源的一种浪费，也增加了很多家庭的经济负担。

此外，我国现阶段正在向第二、三产业发力。

产业结构和国家战略的调整，决定了社会上必须要存在一大批各类型的职业人才。

不论是中高端的技术岗位，还是以体力为要的普通岗位，普遍存在“用工荒”情况。

▲来源：2021.12.14，环球人物杂志官方微博。

为了积极配合当前社会的经济发展，夯实产业基础，长期稳定向社会输出大批中级职业人才。

职业教育大力发展，能够源头性地解决职业技术人员大范围出现缺口的困局。

【3】职校生的未来，大有可期

2021年4月12日，召开全国职业教育大会。

（图，待改）

此次大会释放出5大积极信号：

（1）职业教育的受重视程度，将进一步提高；

（2）职普融通，将进一步推进；

（3）职业教育服务产业发展的能力，将进一步提升；

（4）职业教育将更加注重培养实践能力；

（5）职业教育改革突破将会进一步推进。

▲来源：2021.12.16，新浪深圳金融频道&南方都市报N视频。

同年，上海市政府印发了《上海市教育发展“十四五”规划》。

《规划》中，以“优化类型定位”作为上海职业教育改革发展的主题，提出一系列完善现代职业教育体系的任务与举措。

愿意送孩子去职校的家长，看到这里就可以了。

了解得越多，选择起来也许越困难。

二、不该送去：谁敢拿孩子的未来做赌注？

中国社会调查所曾对北京等4个城市的学生家长进行调查：

65%的家长认为职业教育比普通高等教育低一个档次；

77%的家长不愿意让孩子初中毕业后接受职业教育；

66%的家长表示，即使孩子没有被普通高校录取，也不愿意让孩子调剂到高等职业学校。

从认识上，社会各界正逐渐达成一致想法：

职业教育和普通教育，如“鸟之两翼、车之两轮”，缺一不可。

那么，职业教育真的不再是“衍生品”、“附属品”吗？

【1】“学不了、学不到、学废了”

 如果孩子确实不是读书的料，是可以送去学一门手艺的。

但这样的学校，哪个家长敢把孩子往里送？

“80%以上的技校，根本没有一点学习氛围。”

“抽烟喝酒蹦迪的享乐脑，天天想找男女朋友的恋爱脑，到处都是！”

“他们见不得别人努力，巴不得一起堕落才好！”

首先，课堂几乎学不到东西。

中职、技校、职高等院校的教材，都和普高教材相去甚远。

不然，为什么职高三年，前两年学完文化课、专业课，第三年还能出去实习呢？

不仅知识浅显了很多很多，连带着老师也弱了不是一星半点。

▲职校幼师课上，老师台上孤独讲课，底下学生睡倒一片。

若是光靠跟着老师念课本，你很快就发现：

学到的以后用不上，想学的基本教不了。

想在这儿学习成才，基本没戏。

不要反驳，就像我前面说的，相关性里总有例外，个体永远无法代表全体。

然后，学风差这事儿，真不是一日之寒。

都去操心硬性考核了，你认为还有多少心思去关心学生的道德思想、教养品质？

这东西有明确的标准要求吗？

笼统的考核，约等于没有。

问起来了就是一片祥和，都是聪明善良的好学生。

实际上呢，这群人以吃喝玩乐为荣，以学习奋斗为耻。

所有人都在劝你“活在当下，及时行乐”。

如果不加入，那么被排挤、被孤立，是迟早的事。

试想一下，当你被洪流裹挟着，真的能做那条逆流而上的鲑鱼么？

【2】社会潜规则：“学历至上”！

北京市教育学会职业教育专业委员会主任于东平曾表示：

尽管在课程设置、培养标准等，都与普通教育有所不同。

“我们教育主体还是应试的话，还是学历至上的。”

于是结论出来了：高学历需要高分数。

于是，高分学生划分为成功者，低分学生则被列为失败者。

谁希望自己成为失败者？

哪个父母能眼睁睁看着自己的孩子，被标记为失败者？

然后，就有了“徐汇妈妈群”。

她们，一边掏尽口袋争抢学区房，生怕孩子被分到菜场中小学；

一边拼命鸡娃，迅速衍生出无数五花八门的培训机构；

“提升一分干掉千人”的饥饿营销。

它们互为因果，让焦虑开始病毒式扩张。

其可怕程度，细思极恐。

因为“学历至上”。

所以，只要是拿了高分的孩子们，几乎都选择上普高，走普通教育路线。

被分流到职校的学生，轻易就被打上“差生”“失败者”的标签。

所以，职业教育得不到“好的”生源，到教育成果考核的时候，也PK不过普通高中，自然得不到相应的资源倾斜。

长此以往，学校的设施、投入的资金、吸引的师资等各方面，只能矮人一头。

它们环环相扣，让职业教育陷入了“低人一等”的恶性循环。

此外，低人一等的还有就业选择。

即使参加高考，在专业选择也是有很大限制。

随着高端制造的科技加速发展，很多好端端的传统职业，保不齐某天就消失了。

▲来源：搜狐新闻，《无人工厂来了丨“智”变实现无人制造》。

有谁能保证：

在当前职校学到的技术，足以跟上科技的潮流呢？

我是不是危言耸听？

不妨去看看无人化的工厂作业、智能终端的收银台、扫地机器人等等。

本来在物流仓的分拣员，你认为他们去哪了呢？

【3】诚信危机：都是利益那些事

天下熙熙，皆为利来；

天下攘攘，皆为利往。

利字当头，总有人以身犯险。

早前据媒体曝光，有部分职校玩起招生“骚操作”，引发自身诚信危机：

江苏高淳某镇，近900名中考生，共收到1.4万多份职业学校的录取通知书；

里面的绝大部分学校，他们并没有报考。

而民间办学发达的广东：

不少中职学校等到中考结束，就租用大客车，将广西、湖南、江西等地的学生“免费”运往广东“考察学校办学条件”；

每拉到一个学生到校就读，就给推荐老师300-500元的回扣，广东、江苏等省区的价格则高达800元。

各地职校疯狂抢夺生源：

“工学交替”变成“以工代学”；

部门联手实现“扩招”；

披露虚假消息等。

种种招生套路，让人大跌眼镜。

其次，我国教育体系，目前仍学历教育为主导。

即便是职业院校，也要参照普通院校作成果评定，比如升学、毕业等都是硬性考核。

你以为扣着毕业证不发，是为了让你多打工？

升学也是原因之一，只不过大多数职校生根本不在意。

在家长、孩子以及外界眼里：职校文凭，有和没有差不多。

（图片，待做）

关于“该不该送孩子去职校”的争议，也就讲得差不多了。

其实我们也很清楚：任何事物都有两面性。

职校，存在即有其合理性。

它们为初中毕业的孩子留了一条出路，多了个职业发展的机会，当然有积极作用。

不愿意送孩子去职校的，实在是职校本身做出来的，太拉胯。

（图片，待做）

做父母的，只要孩子能过得好。

恨不得付出一切。

那些张口闭口“去职校也有未来”的专家教授、高官显贵们。

他们也许能接受“孩子是个普通人”，但他们接受得了“孩子被分流成了职校生”吗？

感同身受。

只有当自己有了小孩以后，才会心急如焚，如丧考妣。

但凡有一丝机会，一定要想尽一切办法。

哪怕花钱、复读、出国等等，回归主流、去读本科！