为什么会说话的孩子更惹人爱，孩子班主任这么说……

忙碌的9月开学季即将过去，孩子们的学习生活逐渐步入正轨，刷家长们的朋友圈发现了一个很有趣的现象，这些学习口才的宝贝大部分都在学校、班级里担任着“小小班干部”的角色，和一位担任小学班主任的朋友也聊到了这个话题，今年又接了新一年级班主任的她分享了她选择“小助手”的一件趣事↓↓↓

有一次饭后带着孩子们去大操场上散步，我说：进入这个操场的大门，你们除了不可以剧烈活动，可以说话、唱歌，吵闹，在草地上打滚，不用站笔直的队伍。但是出了大操场的大门，立刻以路队的形式站好，安静带回班级，能不能做到？孩子们自然都说能。进入操场那肯定是能做到欢天喜地的，但是出了操场之后，快乐的余温还没有结束，这个时候有的小朋友忘记了老师的要求，有的小朋友记得，马上规规矩矩的站好，期待老师的表扬，这个时候正要开口管纪律的时候，有一个小男生在我之前大声说：“现在已经出了操场大门了，我们应该站好了！”

这里请大家关注几个要点：一是大声，他能够确保他发出的声音让正在吵闹的学生也听得见；二是有理有据，“现在已经出了操场大门了”，这是对老师要求的一个复述，非常准确。三是发出明确的指令：“我们应该站好了”。这一个过程是在非常短的时间内发生的，如果平时没有很好的语言积累和训练，是不能做出这种下意识的指令的。

朋友说：“我希望我们班未来的班长就能有这种意识和这种气势。”于是这个小男孩自然而然的成为了临时班长，并且经过一段时间的相处后，在同学们的选举下成功转正。

会表达的孩子，不仅能在班级里快速立足，还充满自信、敢表现，理解能力、思维逻辑都会显著优于一般的孩子。

而且不得不承认，会说话的孩子，机会更多。上学的时候，上课发言、竞选学生干部、升学面试等都需要表达；长大后，交友、求职、汇报工作、处理人际关系……也通通需要好的表达能力。

李玫瑾教授在《圆桌派》节目中，谈到孩子的暴躁情绪和偏执行为问题。

她说：“表达能力强的孩子，拥有内在的力量”

不善于表达自己的孩子，很容易掉进情绪的陷阱，在冲突中激化矛盾，也总会将自己置入险境，变得越来越暴躁。由此可见，孩子的性格养成也与表达能力密不可分，一个善于表达的孩子，性格不会太差，人际关系的处理自然锦上添花。

看到这，相信很多家长都会说：“我的孩子天生内向，不敢当众讲话，改不了了。”

其实，家长要明白：语言是一个“输出”的过程，要想“输出”丰富且精彩，那必须要有“输入”的过程。提升孩子的表达力，后天的锻炼和学习才也尤为重要。

 很多著名的主持人，比如何炅，尼格买提等，小时候也都内向、不爱说话，他们都是在慢慢的学习交流中才掌握了说话的艺术。

给家长的几点小建议

首先是鼓励孩子敢于表达。敢表达先于正确表达。孩子在最初的表达过程中，特别容易出现语法的错误、用词的错误、词不达意等现象，这时候成人应允许并接受孩子的语言特点，在进行语言活动中，多鼓励、少批评;多支持、少反对;多欣赏、少讽刺;多启发引导、少消极灌输。

其次，我们要注意孩子所表达的内容是否符合逻辑。语言是思维过程的体现，思维完整且有条理，那么孩子的表达才有可能完整清晰，我们要注意孩子在表达的时候是否有完整的要素，如时间、地点、主要人物和主要事情，随时帮助孩子把要素说清楚，要素的完整是正确表达的基础。

最后，孩子丰富的语言表达还要有一个能够表达的宽松的环境。家长不要只做一个听众，更不能不断的纠正，打击孩子表达的欲望。家长可以跟他一起聊这个话题，家长用自己的语言经验带动孩子语言的发展。

除了以上的一些方法，家长要尽量为孩子提供多种多样的语言实践的机会和舞台，进行科学的干预和引导，让他适应在各种场合的语言表达，但要注意的是，市面上大部分口才课的侧重点在于发音、体态、朗诵。而家长们选择口才产品更应该关注的是逻辑、内容、观点表达等更内核的东西，它不仅锻炼口头表达，更能为书面表达打基础、做衔接。真正的口才表达训练，一定是思维能力和表达能力相结合，培养的是孩子智商、情商、表达、素养和表现的综合能力。

锵锵少年派经历12年教学积淀，建立起一套全新的儿童口才教育体系，与中国传媒大学共同研发，历时两年打造出真正有益孩子成长需要的技能口才系统课程。真正做到提升中国孩子的技能成长、社会适应力与核心素养。知识与实践交融，能力与素养并重，我们教授孩子的不只是口才本身，而是表达力、创造力、领导力。以铿锵有力的声音，释放出掷地有声的力量。