只要孩子开始接触几何,相信大多数家长就能体会到其中的艰难滋味。 不信你看,明星陆毅就曾在辅导女儿几何题时,忍不住发微博吐槽:“太烧脑了,爸爸的能力已经帮不了你了”.......
几何,是很多孩子思维启蒙的一道坎。 它对孩子的抽象思维能力有一定的要求,如果孩子小时候接触的不多,越往高年级时,随着几何内容越多越难,孩子就会越学越吃力。
在国家教育部发布的《儿童学习和发展指南》一书中有明确指出: 一、 3-4岁的儿童能明显感知形状特征并且用自己的语言描述 ,如:冰淇凌球是圆圆的,桌子是长长的;
二、 4-5岁的儿童能感知物体的形体结构,并能画出或搭出常见物体的造型 ,如:长方形、圆形、三角形等;
三、 5-6岁的儿童能根据常见的几何形体搭建或画出创意的物体造型 ,如:三角形和正方形可以拼搭成小房子,两个不同大小三角形可以拼搭成小鱼形状等等。
很多孩子刚入学时逻辑思维尚可,后续却越发吃力、梯次掉队,其中很重要的原因就是: 低年级(语言、记忆能力)和高年级(视觉-空间能力)所需要的思维能力完全不一样 。 到了后期,突然要学习图形的组合、变换、平移、对称,甚至更复杂的知识,很多小孩难免跟不上节拍,思维就此拉开差距。 可见 3-6岁正是孩子们几何思维发展的起点 ,也是培养孩子几何思维能力*佳时期。
如果家长在这个时候给孩子打好了基础,就能帮助他们在之后的思维提升中,轻松迈过几何这道“坎”。 在我们的 「拼板」教具盒 中,就有这么一整套的几何拼图。使用不同形状的图形可以自由组合、拆分成新的图形,变幻多端,奥妙无穷,非常适合做为孩子几何图形认知启蒙的好帮手。
让我们一起来看看培飞的老师们是如何利用这套教具培养孩子的几何图形认知能力的吧。 今天我们要探的课程,是由老师带来的“ 几何形状的组合与变化 ”。 课程的前半部分是让孩子们自由用图形拼“汉堡”,老师没有规定汉堡的夹心要做几层、每一层要用什么样的图形来组合,但是很多小朋友却用不同的图形,拼成了好几种不同的解决方案。
游戏中,大家凭借自己的努力不断克服在制作过程中的困难,终于完成了自己的作品。
小朋友根据自己对于图形的观察和判断,十分严谨、规律地完成了利用相同小图形组合大图形的所有情况。 他们或许无法用语言准确地归纳出“运用多块相同的积木可以拼组成更大的几何形状”这样的结论,但是他们显然已经用实际行动证明:他们理解了,而且相当的透彻。
课程的后半部分,基本都以拼组为主。 一开始是让孩子通过不同的方式来拼组六边形,可以用1块大的六边形或者2块梯形、3块平行四边形、4块三角形,之后根据要求来拼组, 主要让孩子感受图形之间的转换关系 ,图形越多数量越小,图形越大,数量越少。
在拼组过程中,孩子并非只是尝试、试错,而是根据图形的轮廓以及边和角的特征进行有目标的拼组练习。 在游戏过程中,孩子们充分表现出了观察能力、想象力、团队合作精神以及抽象概括总结能力。 杭州培飞游戏馆,专注2.5-6岁儿童思维启蒙,通过直观有趣的教具游戏、独特的对战、团队游戏和可视化个性教学,开拓孩子智力,提升孩子高阶思考能力,培养孩子解决问题、提出问题、分析问题的能力。
想要了解更多有关培飞的课程吗? 限时福利上线! 【免费预约体验课】 1对1教学 2.5-6岁新生 杭州7家中心可选! 科学评估孩子的感知逻辑能力 【如何报名】 速速扫二维码预约吧