克服分离焦虑

分离焦虑是儿童在成长过程中出于对自身保护的一种能力，指幼儿与父母或同等身份的日常看护人分离时出现的焦虑。有焦虑、恐惧、紧张、不安、烦恼等情绪反应。从心理学的角度来分析，分离焦虑是幼儿对所依恋的人和环境消失的敏感性反应。当幼儿从家庭迈入幼儿园，环境有了巨大的改变，这时他们的心理会产生巨大的变化，被称为"心理断乳期"。如何帮助宝宝顺利地渡过心理断乳期，对于孩子自信心等性格的形成具有重要的影响作用。

课堂活动示例：分离焦虑缓释活动
课程安排寓教于乐，提供大量的游戏与日常活动内容供选择使用，从幼儿的生活出发来安排教学活动。因为2~3岁幼儿的心理需要和兴趣保持的时间是很短的，其注意以无意注意为主，注意力保持的时间也较短，他们喜欢变化多样的、自由的活动，喜欢尽情地玩耍。所以，缓释作用以小主题、短课程来编排内容，使幼儿在开心的气氛中愉快地度过上课的时间。

应用效果：
励步创设的专业教育环境，尊重每个幼儿个体及其需要，支持他们的自由活动,在舒适的，好玩的，安全的物理环境之外，创造一个温馨、理解与支持的情感环境。即使90%的父母完全不相信， 但是事实表明： 2岁左右的幼儿在BabyStart的课堂环境中， 只要家长积极配合并坚持按时上课， 绝大部分幼儿不超过4周时间即可完全脱离父母（或日常看护人）独立上课，大部分孩子在上课2个月以后，会在家中做出让大人不可思议的"进步" 的举动或语言表达。

反映社交和认知能力得到锻炼的行为：
◆ 离开爸爸妈妈的时候也能跟小朋友很好的相处，顺利度过人生"第*反抗期"。
◆ 意识并区分身体各部分，能把自己与外界、他人区别开来，开始掌握运用"我"，独立意识增强，凡事坚持自己做。
◆ 宝宝开始乐于助人、喜欢劳动。妈妈刚扫地，他就去拿簸箕；爷爷拿起报纸，他会送来眼镜……