在幼儿园里处处跟不上节奏！你的孩子真的准备好融合了吗？

如果你的孩子已经有幸进入幼儿园，

恭喜你！取得了阶段性胜利。

但

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孩子上了幼儿园就万事大吉了吗？

进入幼儿园 ＝ 融合成功吗？

为什么孩子进入幼儿园却显得格格不入？

我们知道自闭症孩子的早期干预，离不开一对一的教学环境，而这种一对一密集的干预过程对于孩子来说属于限制性高的教学环境。然而，无论是对于家长而言还是对于老师而言，我们所追求的无非是要把孩子送入到限制性较少的学习环境中。

什么是限制性较少的学习环境呢？简而言之就是我们说的普教环境：像是早教、幼儿园、小学等，这些我们从小到大接受教育的环境，均为限制性较少的环境。于是，把孩子从机构送入到幼儿园，从一对一教学过渡到集体教学，就成了大多数家长的阶段性目标啦！

可是事实往往事与愿违，接下来我们共同看一下来自一位真实案例的反馈。

MM小朋友4岁5个月，在机构干预半年之后，VB-MAPP里程碑分数达到了110分。于是家长决定把MM送入附近的幼儿园。幼儿园环境普通，但是贵在园区孩子较少，老师关注力高，所以孩子顺利进入到了幼儿园。MM的妈妈是一个非常谨慎的妈妈，她也考虑到了孩子进入幼儿园会有适应的阶段，为了防止孩子发生退化，选取了幼儿园+密集干预的上课模式，也就是半天幼儿园，半天机构。

可是一段时间过去了，妈妈找到我，感到很困惑：孩子评估的分数明明显示出了他具备上幼儿园的能力，可是为什么在幼儿园里他依然做不到融入呢？

比如说：

◆ 老师向大家发出指令，但是孩子没有反应；

◆ 专注力极差，连简单的围坐都不能做到看向老师；

◆ 老师跟他单独问话的时候，孩子说的话没有逻辑，让旁人感到费解；

◆ 同学们来找他搭话，但是他也不会回应，于是久而久之没有孩子愿意靠近他了。

其实以上案例恰恰证实了一件事：环境越是宽松，孩子挑战越大。为什么这么说呢，我们逐一来进行分析。

▍ 孩子一直以来习以为常的教育环境都是一对一，他已经在密集的干预中逐步形成了自己的学习模式。环境突然之间变成一对多，也就是集体环境，孩子的学习模式无法自由切换，于是很多本来该有的能力，也开始反应迟钝。

▍ 孩子习惯了老师的一对一，身边总有一位老师在无微不至地关怀、引导和支持。但是却不知道幼儿园的老师发出的集体指令，也是要求他去执行的；

▍ 本来练好的眼神，怎么就不看幼儿园老师呢？因为环境的改变，孩子在集体环境中干扰因素变得多起来了，孩子无法把注意力集中到课堂的主导者—幼儿园老师身上。

▍ 明明在机构中，老师开设的对话课程都通过了，为什么在幼儿园里就不会和小朋友交流呢？因为孩子的语言组织能力还没有达到可以自如应对复杂化的社会语言的地步。

▍ 同理，语言能力、专注力的欠缺，使得孩子无法抓住社交机会去和孩子们发展友谊。

综上所述，孩子本身在一对一环境下习得的技能，在没有完成向自然环境泛化之前，孩子很难有机会在集体环境中跟上节奏。而这个逐步跟上节奏的过程，往往也是容易被我们忽略的过程，其实就是走向融合的预备过程。

融合预备是什么？

在上面这张图中，我们可以一目了然的看到，孩子从密集干预向融合过渡的过程中，还有一个融合预备的过程。所谓融合预备，就是一个把孩子在密集干预中习得的能力泛化到和幼儿园要求相匹配的过程。

如何进行融合预备？

什么环境？

首先，我们知道不能再回到一对一环境了，所以孩子需要的是一个集体的环境。

这个集体环境中：

人数根据孩子的能力确定，我建议跟孩子的督导老师详细沟通

需要能力或年龄相近的孩子组成，给予同伴模仿学习的空间

这个集体环境在一段时间内是稳定的（玩伴不会轻易离开）

谁来教？

其次，在这个环境中，对于老师的要求是什么？老师应该是对孩子基础能力有了解，同时对ABA理论进行干预有熟练的实操经验，并且熟悉幼儿园常规一日流程及课程设置的人。融合预备的老师应该是那些全能选手，他们得会唱会跳、游戏手工、绘画扮演、科学实验、学前认知样样精通。

教什么？

◆ 专注力

孩子在幼儿园里需要在集体环境中培养学习能力，而专注力是孩子能够有效排除干扰因素认真听讲，学习知识的必要前提。因此提升孩子在集体中的关注力，眼睛看向主课老师，认真听讲，并作出反应就是在融合预备中老师们更加关注的核心点。

◆ 语用能力

孩子表达能力差，无法准确使用语言。在融合预备中也是亟须提升的能力，帮助孩子运用语言来表达自己。通过社交场景式设置，运用社交故事角色扮演的方式给孩子提供分享、展示及表达自我的机会。

◆ 社交能力

发展友谊，同伴互动，分享成果，共同游戏。这4个方面是孩子发展社交能力重要的核心内容。发展友谊在儿童社交能力形成中至关重要，孩子社交能力针对的是同伴。首先给孩子寻找一个好朋友，给孩子之间建立良好关系，是发展友谊的重要一环。因此，融合预备中，在发展孩子社交能力的实践中，我们需要帮助孩子首先找到好朋友，再帮助他们发展出友谊。

送孩子走进幼儿园并不难，难的是孩子面临未知环境带来的一系列挑战。融合预备，是孩子从1对1环境过渡到宽松环境的缓冲区。孩子在有支持、有引导、有系统的前提下提前养成集体学习能力。那么预备融合课中到底如何开展教学呢？下期我们将从课程设置入手详细为您展开。