如何把握家庭教育的恰当时机？心理学家提出“啐啄同时”！

很多父母在家庭教育过程中经常面临一种困惑，即如何把握教育孩子的恰当时机？特别是当孩子遇到困难或出现心理问题以后，有的父母更是焦虑不安，而又手足无措：管得少了，自己于心不安，似乎没有尽到做父母的责任；管得多了，孩子抗拒反感，不仅于事无补，反而造成亲子关系恶化，导致问题更加严重。

管与不管，时机和分寸真的很难把握。

对此，北京师范大学心理学院教授、博士生导师、著名心理学家张日昇在给《什么是最-好的父母》一书撰写的序言中提出——

“现在养育孩子的一个很大问题是父亲的缺失和母亲的焦虑，而不要让孩子输在起跑线上的口号，造就了一批性急、懒惰和不用心的父母。禅宗里有一个很有意思的词语叫啐啄同时，蛋里的小鸡在壳内的吮声谓之啐，母鸡为助其出而啮其壳谓之啄。只有同时发力，新的生命才可能诞生。我在教授学生心理咨询的时候，经常用啐啄同时来形容心理咨询师和来访者之间机缘相投的关系……当然，亲子关系也需要啐啄同时般的两相吻合。”

也就是说，只有当孩子试图用力突破，父母又适逢其时地为其助力，这个时候，才是父母教育孩子的恰当时机。反之，只有孩子用力，而父母袖手旁观，则孩子的成长将会比较艰难而漫长，甚至有可能因为产生畏难情绪而退缩。孩子没有准备好改变，而父母强行用力推动，则不仅难见成效，反而容易造成对孩子的干扰和伤害。

郑州仁和心理咨询中心近年来接待的青少年心理咨询和家庭教育案例，也印证了这个道理。很多青春期的孩子之所以出现叛逆、厌学、沉迷手机、抑郁、焦虑等问题，恰恰不是因为父母的教育不够用力，而是太过用力。而且，父母的教育方式常常是一厢情愿，不考虑孩子的意愿如何，不考虑孩子的承受能力如何，因而导致了孩子的反感与排斥，不仅没有收到父母期盼的教育效果，反而适得其反。

啐啄同时的道理，也可以从我国传统教育思想中找到印证，即孔子在《论语·述而》中所说的：“不愤不启，不悱不发。”意为：不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。这也是现代学校教育最基本和最重要的原则之一——启发式教学的思想来源。

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