学员案例 | 三年级、拖拉磨蹭、*中下，她是如何改变的……-深圳卓智未来-教育宝

张*英学员入学年龄9岁，三年级入学CAS*：73分入学前，性格拖沓，*中下（），不会表达，不能写作文。

测评结果

测试显示学员综合能力偏低，测试过程中，学员体现畏难情绪，测试差点不能完成，在测试过程中提出要玩手机。理解力弱，记忆力欠缺，无法集中注意力。学习跟不上之余，家庭成员和学校对其的评价也低。脑波图&学习总结

脑波图分析

学员第一阶段的脑波图，跟入学前相似，粉波幅度高而且成片出现，注意力缺陷明显，无法集中注意力，自控能力低；学员绿波少而不稳定，提示学员不善思考；白蓝波下泛，提示学员注意力涣散。 2个多月过去，学员的脑波图靠近“完美”脑波图，这也十分难得。除了蓝波稍微上泛外，所以波段都出现在正常位置，粉波消失，学员掌握自控能力；黄波减少，学员压力不安减少；绿波增多，提示学员养成主动思考的习惯。要是波段更为成片状而不是点状那就更完美了。N(*≧▽≦*)n阶段性总结和分析

以脑波训练为目的，着手训练学员的注意调配能力和抗干扰能力，随着课程的推进，每节课让学员定下既定的目标，让学员自主完成。每节课匹配学员相应的迁移训练，视觉、听觉交替进行。针对学员表达能力弱，与学员建立“小姐妹”关系，着手培养学员的自信，鼓励学员阅读与复述，通过学员的分享来培养学员的阅读习惯，让学员“自己认为自己可以做到”。家长反馈

经过四个月训练，学员的自主性提高，作业拖拉的次数减少，大多可以在规定时间内完成。学员变得有自信，学校老师也能感受到，从一个被忽视的学员，到被学校被老师表扬有创造力、被选进舞蹈队、绘画班，在学校受到同学老师的关注。学员整体姿态变得活泼而有感染力。