家长必读|儿童学习障碍的5种常见类型，怎么测评？怎样训练改善？-深圳卓智未来-教育宝

在儿童的成长过程中，每个孩子都有其独特的学习方式和节奏。然而，有些孩子可能会遇到学习上的困难，这些困难并非由于智力低下或缺乏努力，而是由于学习障碍的存在。

提及学习障碍，我们的目的绝非为孩子贴上任何负面的标签，而是提升孩子做参考的。因此，深入了解儿童学习障碍的多样类型，对于家长们而言，是及时识别孩子需求的关键。通过早期识别与支持干预，我们能够携手孩子，共同跨越学习上的重重障碍，为他们铺设一条更加顺畅的成长之路。

阅读障碍（ReadingDisorder，RD）阅读障碍也称阅读困难，是学龄儿童中常见的一种学习障碍，是一种儿童对书面语言表现出阅读理解困难的缺陷。这种障碍不能以智力、不充足教育解释（很多患者智商极高），不仅会影响学生的学习*，还会影响学生的心理素质。成因先天基因或后天的脑损伤；相应的视听觉障碍；神经机能障碍，如失语症、大脑麻痹、智力迟钝的运动失调等；不良的家庭文化环境，如缺少言语交流、家长用词不规范、不重视与孩子的语言沟通等表现字词解码障碍：对汉字的音、形、义之间的关系转换存在困难，如语义错误、视觉错误、选择错误等。具体表现为记不住字、书写速度慢、对汉字组词很困难，或者认字能力好但常常不理解字、词在句中的意思等。阅读流畅性、正确性和理解困难。学习拼音困难，经常颠倒字的偏旁部首。朗读时增字或减字，不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读。听写*很差，阅读速度慢。逐字阅读或以手指协助阅读。书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。

书写障碍（Dysgraphia）书写障碍是指学龄儿童在书写可辨性上存在严重缺陷的现象，包括拼写和写作两个方面。成因书写是一种高度复杂的技巧，涉及大脑小脑对运动、视觉、听觉、空间感觉、语言和认知等信息的高级整合和处理，上述任何环节出现异常均可能导致书写障碍。表现动作型书写障碍（MotorDysgraphia）：由于书写动作缺陷导致的书写障碍，见于各种原因的姿势异常、精细运动和手技巧发育不良、手眼协调障碍等。具体表现为身体姿势与握笔方法不正确、握笔过紧、用力过重、字迹潦草等。阅读困难型书写障碍（DyslexicDysgraphia）：阅读障碍伴随的书写障碍。阅读障碍是一种神经心理功能异常，表现为阅读、写作、拼字、书写等语言处理上有困难。空间型书写障碍（SpatialDysgraphia）：由于视空间知觉缺陷导致的书写障碍。表现为字的空间结构异常、笔顺异常，书写时不遵循笔顺规则。

注意力缺陷（AttentionDeficitDisorder,ADD）注意力缺陷是儿童学习障碍中常见的一种类型，主要表现为注意力不集中、活动过度和冲动。成因生物学因素：可能源于大脑中与注意力控制相关的神经递质（如多巴胺）失衡，或是大脑结构（如前额叶皮层）发育不完全。遗传因素：研究显示，注意力缺陷有明显的家族聚集现象，遗传因素在其中扮演重要角色。环境因素：早期生活经历，如缺乏稳定的生活环境、过度的压力或刺激不足，都可能影响注意力的正常发展。营养与生活习惯：不良的饮食习惯、缺乏运动或睡眠不足也可能加剧注意力问题。表现易分心：难以长时间维持对任务的关注，容易被外界无关刺激吸引。冲动行为：常未经思考就行动，难以抑制冲动。记忆力差：对刚学过的信息快速遗忘，特别是在需要高度集中的任务上。多任务处理能力弱：在同时处理多项任务时显得尤为困难。组织能力和时间管理能力差：经常丢三落四，难以按时完成作业或计划。

逻辑思维问题（LogicalThinkingDisorder）逻辑思维问题是指儿童在理解和运用逻辑思维方面存在的困难。这类儿童在解决问题时可能缺乏条理性，难以进行有效的推理和归纳。成因神经发育：大脑中与逻辑推理、问题解决相关的区域（如顶叶、额叶）发育不足或功能异常。教育影响：缺乏启发式教育，过度强调记忆而非理解，限制了学生逻辑思维的发展。语言环境：家庭和社会中缺乏鼓励批判性思维和逻辑推理的语言环境。表现问题解决困难：面对需要逻辑推理的问题时，显得手足无措，难以找到有效的解决方法。理解抽象概念难：对数学概念、科学原理等抽象概念的理解和应用存在障碍。推理能力不足：难以从已知信息中推导出新结论，或进行反向推理。判断失误：在做出决策时，常因逻辑判断失误而导致不良后果。学习新知识慢：对新知识的吸收和内化速度较慢，需要更多时间和重复练习。

自控力差（ImpulseControlDisorder）自控力差是指儿童在行为控制方面表现出的困难，难以遵守规则和指令，容易冲动和情绪化。成因神经生物学：大脑中的“奖励中心”（如腹侧被盖区）与“控制中心”（如前额叶皮层）之间的连接失衡，导致对即时满足的追求超过了对长远目标的规划。环境因素：家庭环境中的不一致性、缺乏规则或过度溺爱都可能削弱孩子的自控力。心理需求未满足：当孩子的情感需求、归属感或自我价值感未得到满足时，可能通过冲动行为来寻求满足。表现难以延迟满足：无法忍受等待，倾向于立即满足当前欲望。冲动行为：未经思考便行动，如冲动购物、打断他人讲话等。情绪调节困难：情绪波动大，难以有效控制自己的情绪反应。社交障碍：因冲动行为导致的人际关系紧张，难以建立稳定的友谊。学业和生活受影响：自控力差可能导致学习不专心、作业拖延、生活习惯混乱等。

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