科普：正向行为干预对多动症儿童的帮助-深圳卓智未来-教育宝

各位家长如果孩子有这些问题【注意力/记忆力/理解能力/计划执行能力差、多动症（ADHD）、感统失调、心理健康、学业*差、学习困难、发育迟缓…】点击“咨询预约”，现已开通在线咨询和预约测评通道。

多动症行为一直影响着儿童的成长。多动症儿童主要临床表现为注意缺陷、多动过多、行为冲动、学习困难、神经系统发育异常、品行障碍等。通过调查发现，对于多动过多的儿童来说，正向行为支持有着很好的干预效果。正向行为支持是一种应用科学，它用教育的方法改变个人的行为方式，系统地改变儿童的生活环境，提高了生活质量，并且可以减少问题行为的发生。有充分的证据表明行为疗法可用于多动症治疗，对于那些症状较轻或学龄前儿童，推荐使用心理疗法。所使用的心理疗法包括：心理教育投入、行为疗法、认知行为疗法（CBT）、人际心理疗法、家庭疗法、基于学校的干预措施、社交技能培训、行为同伴干预、组织培训、父母管理培训和神经反馈。家长培训可以改善许多行为问题，包括对立和不合规的行为。有规律的体育锻炼，特别是有氧运动，是儿童多动症的有效附加治疗。什么是正向行为支持？正向行为支持是一种应用科学，通过教育的方法，干预者扩大儿童的正向行为，去改变儿童的学习、生活环境，努力提高他们的生活质量，使得儿童的问题行为发生概率降到*低，使得特殊儿童的生活能够走上正轨。正向行为支持*先应用于自伤和攻击性的儿童干预中。由于干预效果很突出，近些年开始正向行为支持广泛应用于学习困难和行为障碍的儿童中。正向行为支持并不是很新的理论，在其出现的这些年里面有着很好的应用。Martin&Pear（1996）发现处罚等手段会引起儿童的攻击性行为和产生负面情绪等。美国智力障碍者协会（AAMR）在1986年发表声明认为，处罚和忽视等教育方法是不人道的。正向行为支持认为行为的目的是已知的、可以被理解的，更加关心引起问题行为的原因，从背后的原因入手去干预，强调团队合作重要性。在对儿童进行干预之前不仅仅是了解儿童问题行为是什么、什么时候发生、在什么情境下发生，还要了解影响儿童发生这些行为的家庭、学校、社会环境等因素。提供适当的行为训练内容。在评估完成以后，为儿童制定针对性的训练计划。正向行为注重预防。问题行为*佳干预时间就是这种行为还没有发生的情况下去提前干预，这样可以有效杜绝幼儿问题行为发生概率。多动症儿童分类从大体上来划分，多动症儿童主要有以下三种：一是综合形类型。这是*常见的多动症类型。该人将表现出冲动和多动的行为，容易分心并努力保持注意力。二是会作出冲动决定的类型。这是*不常见的类型。该人将表现出过度活跃的迹象，需要不断移动，并表现出冲动行为。他们没有表现出分心或注意力不集中的迹象。三是无法集中精力类型。患有这种多动症的人没有活动过度或冲动的迹象，取而代之的是这个人很容易分心，难以集中注意力，这样的儿童在上学之前不会被诊断出患有多动症。实际上，美国儿科学会建议医生不要对儿童作出诊断，直到他们至少4岁。儿童表现出注意力不集中、冲动或多动的迹象，并不意味着他们患有多动症。其还有很多学习和发展的空间。

正向行为干预多动症儿童主要参考了钮文英的方法。正向行为分为前事控制策略、生态环境改善策略、行为教导策略、后果处理策略和个体因素介入策略。前事控制策略干预者需要控制住立即前事和环境背景因素，从两方面入手：一是增加儿童发生正向行为的环境背景因素，二是预防儿童发生问题行为。生态环境改善策略从外部环境的改变来使得儿童的问题行为得到缓解。主要是周围人对待儿童的态度，在课堂和家庭营造温馨和支持的环境。还有改变儿童的生活形态，例如给儿童提供参与事情的体会感和为儿童创造新的支持环境。行为教导策略在儿童问题行为出现以后，干预者应该安排立即的后果，使得儿童的问题行为无效，让儿童的正向行为表现出来。相比于其他干预方法，正向行为支持有着更好的干预效果，理论体系目前也相对成熟。多动症应该早发现、早干预，如果不及时干预会对儿童未来的发展造成很大风险，轻则影响学习，重则走上犯罪道路。文献来源：王晶晶，赵睿.正向行为支持干预多动症儿童的调查[J].《现代交际》，2020，（1）69-69— E N D —喜欢此内容的人还喜欢@深圳家长，儿童学习能力测评&体验课免费报名通道开放！