【天津托特科学】STEM教育这么火，作为家长该怎么选择

说起STEM，不管是否注重孩子教育，现在的父母多少都听到过一些，特别市面上的各种培训班，好像只要课程和STEM联系起来，档次马上提升好几倍。但是真正对我们孩子的帮助又能有多少？很多人至今都还不知道STEM的真正含义。

美国教育部网站关于 STEM 的介绍中，是用这样一句话开头的：

“科学不只是一个学校实验、或元素周期表、或波的属性。它是世界运行的方法，是一种重要的了解、探索以及参与世界的方式，通过科学，我们可以拥有改变世界的能力。 ——美国前总统奥巴马”

作为舶来品，STEM 教育到了中国，却似乎有点变了味。不少积木搭建、机器人组装的培训班，都打着 STEM 的旗号，甚至很多家长觉得，STEM 教育就是“物理化”、偏重理工科的技能教育。

但是要知道，人的健康发展必然是全面、平衡的发展，文学艺术等非理科课程，在对人创造性的激发中仍旧起着重要作用。

所以，STEM教育并不等同于理工科教育，也绝非动手实验就能够诠释的简单的教育指导理念。今天我们就好好聊聊，STEM真正的精髓是什么？

STEM 是四大的融合

STEM 教育的过程不仅是把科学、技术、工程和数学知识进行简单叠加，而是特别强调将本来分散的四门自然地组合形成新的整体。更好地帮助学生不被单一的知识体系所束缚，促进教师在教学过程中更好地进行跨学科融合，鼓励学生跨学科解决问题。

STEM 教育培养孩子各方面技能和认识能力，在科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。STEM 教育绝不能够独立其中任何一个部分，只有在交互运用中，才能实现深层次的学习、也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。

更注重过程，而非结果

一个完整的 STEM 课程，应该是基于现实生活中的实际问题，以工程设计过程为主导，提出自己的解决思路。如果缺乏了这一步，STEM 教学的意义缺失了根本的基础。

STEM 更注重学习的过程，而不是结果，在过程中让学生听到不同的观点，尝试不同的想法，在不断试错中发现问题，分析问题和解决问题。

在动手实践过程中培养创新意识

STEM 教育要求孩子们动手动脑，使得孩子注重动手、注重过程，但提升动手实践能力不等于提升创造力。基于创新意识下，结合动手实践和探索才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。

培养团队协作能力

STEM 课程提升孩子引导同伴间合作和解决问题的能力，在我们生存的社会中，大多工作是以团队为导向的。

不妨在孩子钻研一个新事物的过程中，引导孩子在自主思考和探索的同时，善于与同伴交流或交换思想意见，尤其在动手过程中力求解决问题，让他尝试在一个小群体中体验到创造的乐趣，这样更有利于帮助他把这股创造生命力持续下去。

最后，回到教育的原点和初衷，教育的目的是致力于让人类的生活更幸福，“人文底蕴” 和 “科学精神” 应该放到同等重要的位置，就如同学者 Eric Berridge 在一次 TED TALKS 中所讲到的：“人文教育和科学教育同等重要，也一样困难。”