【教资考试】25上小学教资笔试真题及参考答案已出！

中小学教师资格考试《综合素质》试题（小学）（考生回忆版）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题8共29小题，每小8题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.黄老师说，每个学生的情况是不一样的，不能只根据*，每个学生都有自己的闪光点，都有自己的想法，我们应充分把握的学生的潜力。其中说法不恰当的是（ ）A.黄老师关注学生的主导性B.黄老师关注学生的发展性C.黄老师关注学生的主体性D.黄老师关注学生的个体差异性【参考答案】A【解析】本题考查学生观。A 选项：学生的 “主导性” 说法本身不准确，在教学过程中一般强调教师的主导作用和学生的主体地位。题干中黄老师的话并未体现出对学生 “主导性” 的关注，该选项不恰当。 B 选项：“每个学生都有自己的闪光点，我们应充分把握学生的潜力” 体现了黄老师关注学生的发展性，认识到学生是有发展潜力的，未来有无限可能，要挖掘学生的潜力，促进学生的发展。 C 选项：“每个学生都有自己的想法” 体现了黄老师关注学生的主体性，尊重学生是有独立思想的个体，尊重学生的主体地位，鼓励学生表达自己的想法。 D 选项：“每个学生的情况是不一样的，不能只根据*” 体现了黄老师关注学生的个体差异性，认识到每个学生都是独特的，存在着个体差异，不能用统一的标准去衡量所有学生。 本题是选非题。所以选A。2.“尊敬的老师，拿起笔来，我有很多很多要写，但不知要从何处写起，也不知要用什么合适的语言来表达我热爱您的一颗红热的心！一切我都可以忘记只有您对的谆谆教诲，让我终生难忘。”从这段话可以看出，教师要成为学生的引路人。指出的“四个引路人”分别是（ ）①学生锤炼品格的引路人②学生学习知识的引路人③学生创新思维的引路人④学生奉献祖国的引路人⑤学生潜能唤醒的引路人⑥学生职业规划的引路人A.②④⑤⑥B.①③④⑤C.②③④⑥D.①②③④【参考答案】D【解析】四个引路人是2016年在北京市八一学校考察时发表的重要讲话所提出的目标。强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。①②③④正确。所以正确答案是D。3.“老师树叶为什么会变黄？风筝为什么会飞？”安安经常向姚老师提出各种千奇百怪的问题。姚老师每次都会尽其所能的耐心解答，并引导安安进一步思考。对此，不恰当的是（ ）A.姚老师注重培养学生思维能力B.姚老师注重保护学生求知欲望C.姚老师注重培养学生探究能力D.姚老师注重培养学生实践意识【参考答案】D【解析】本题考查教育观。题干中姚老师引导学生思考，是培养创新精神，并没有体现注重培养学生的实践意识。所以本题选D。4.严老师偏爱学习好的学生，每次上课时对他们提出的问题总是耐心解答，对学习不好的学生敷衍了事，说明严老师（ ）①未能正确对待学生自主性 ②未能正确对待学生发展顺序性 ③未能正确对待学生发展整体性 ④未能正确对待学生发展个体差异性A.①②③④B.②④C.①②③D.①③④【参考答案】D【解析】本题考查学生身心发展的规律。学生的自主性是指在一定的条件下，学生个人对于自己的活动具有支配和控制的权力和能力。题干所述未能正确对待学生的自主性。严老师根据*区别对待学生，忽视了学生自主学习的权利和需求。学习困难的学生同样有自主学习的愿望，但严老师的敷衍态度可能打击他们的学习积极性，影响其自主性的发展。①表述正确。学生是一个整体的人，以其整个身心投入教学生活，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活。题干所述未能正确对待学生发展的整体性。教育应促进学生的全面发展，而不仅仅是学业*。严老师只关注*好的学生，忽视了其他学生在情感、态度、价值观等方面的整体发展需求。③表述正确。个体身心发展的个别差异性，由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。题干所述未能正确对待学生发展的个体差异性。每个学生都有独特的学习特点和需求。严老师没有根据学生的个体差异采取针对性的教学策略，而是简单地以*为标准区别对待，未能做到因材施教。④表述正确。人的发展具有一定的顺序性。它是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变、由旧质到新质的连续不断的发展过程。②未能正确对待学生发展的顺序性。这与题干情境关联不大，学生发展的顺序性通常指学生的身心发展遵循一定的规律和阶段，而题干中严老师的行为并未体现出对这一规律的忽视。因此，严老师的行为主要反映出未能正确对待学生的自主性、整体性和个体差异性。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。5.根据《中华人民共和国宪法》，公民具有被选举权的起始年龄是（ ）A.年满20周岁B.年满22周岁C.年满16周岁D.年满18周岁【参考答案】D【解析】本题考查法律法规。根据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。所以公民具有被选举权的起始年龄是 18 周岁。所以本题选D。6.某小学违规向学生收取“课后服务费”，依据《中华人民共和国宪法》，责令其退还所收费用的机关是( )。A.教育行政部门B.纪检部门C.工商管理部门D.公安部门【参考答案】A【解析】本题考查《教育法》。学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。所以本题选A。7.某县教育行政部门为了将县实验小学打造成“明星学校”，在师资配置、经费投入、设施建设等方面予以倾斜。该部门的做法（ ）A.合法。教育行政部门有教育规划的权利B.合法。有利于该县教育质量的整体提升C.不合法。教育行政部门应均衡配置教育资源D.不合法。应按照学校的竞争力配置教育资源【参考答案】C【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第六条规定，和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。题干中，为打造“明星学校”而存在经费投入等方面倾斜，是不合法的行为，教育行政部门应均衡配置教育资源。C项正确。A、B、D三项：说法错误，均不符合《中华人民共和国义务教育法》第六条的规定。与题干不符，排除。故正确答案为C。8.教师**认为自己参与学校的管理权力受到了侵害，向教育行政部门提出申诉。被申诉人应是( )。A.校长B.校工会C.学校D.教代会【参考答案】C【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当做出处理。”题干中，教师认为自己参与学校管理的权力受到了侵害，可以向教育行政部门提出申诉，被申诉人应是学校。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。9.小学生秦某的父母不履行监护职责，经教育不改，被依法撤销抚养资格。秦某后续的抚养费用应由( )A.指定的监护人负担B.秦某父母继续负担C.其他的近亲属负担D.社会福利部门负担【参考答案】B【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第*百零八条规定：“未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职责或者严重侵犯被监护的未成年人合法权益的，人民法院可以根据有关人员或者单位的申请，依法作出人身安全保护令或者撤销监护人资格。被撤销监护人资格的父母或者其他监护人应当依法继续负担抚养费用。”B项正确。A、C、D三项：均不符合《中华人民共和国未成年人保护法》的规定。与题干不符，排除。故正确答案为B。10.小学生王某因**辍学在家。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当采取的措施是( )。A.对王某的父母给予行政处罚B.对王某的父母给予行政处分C.劝说王某返校复学D.给予王某留级处理【参考答案】C【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条规定：“学校应当保障未成年学生受教育的权利，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生。学校应当对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复学；劝返无效的，应当及时向教育行政部门书面报告。”C项正确。A、B、D三项：均不符合《中华人民共和国未成年人保护法》的规定。与题干不符，排除。故正确答案为C11.小明美术课上的画作经美术老师赵某推荐，入选儿童美术作品集并公开发表，所得稿酬应归于（ ）A.小明B.学校C.赵某D.小明和赵某【参考答案】A【解析】本题考查《中华人民共和国著作权法》。《中华人民共和国著作权法》第十条规定，著作权包括下列人身权和财产权：著作权人可以许可他人行使前款第五项至第十七项规定的权利，并依照约定或者本法有关规定获得报酬。题干中，小明是作品的创作者，享有著作权，包括发表权、署名权、获得报酬权等。因此，所得稿酬应归于小明。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。12.某小学为学生统一购买意外伤害保险，并从中收取了代理费用。该校的做法（ ）A.合法，学校有保护学生的义务B.不合法，学校不得从中收取任何费用C.合法，学校有自主管理的权利D.不合法，学校只能从中收取少量费用【参考答案】B【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第三十一条规定：“学校有条件的，应当依据保险法的有关规定，参加学校责任保险。教育行政部门可以根据实际情况，鼓励中小学参加学校责任保险。提倡学生自愿参加意外伤害保险。在尊重学生意愿的前提下，学校可以为学生参加意外伤害保险创造便利条件，但不得从中收取任何费用。”B项正确。A、C、D三项：均不符合《学生伤害事故处理办法》的规定。与题干不符，排除。故正确答案为B。13.于老师班上有三个学生口头表达能力很差，乍一看似乎都是口吃，但其原因各有不同:一个是生理原因，一个 因胆小说话结巴多，一个因反应迟钝说话断续。于老师为他们制定了相应的计划，使他们的口头表达能力都有 了显著提升。于老师的做法体现的是( )。A.教师公正的集体性B.教师公正的灵活性C.教师公正的可互换性D.教师公正的形式性 【参考答案】B【解析】本题考查教师公正的特点。教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道德素养水平的标志。教师公正的核心是对学生的公平。教师公正具有教育性、正当的灵活性、主体的自觉性特点。其中，正当的灵活性是说教师公正具有相当大的灵活性，着眼于实际或实质意义上的公正而不完全拘泥于形式上的公正。题干中，老师把口吃的学生叫在一起，分门别类的进行计划，这体现了教师公正的灵活性。B项正确。A项：教师公正的集体性，教师以班级整体利益或共性需求为导向，追求全体学生的公平对待。与题干不符，排除。C项：教师公正的可互换性要真正做到对人对己用一个标准，就必须能够让自己处在对方的位置时，仍然接受自己原先承认的法则。与题干不符，排除。D项：教师公正的形式性，教师仅追求表面平等或程序公平，忽视学生实际需求的差异。与题干不符，排除。故正确答案为B。14.新入职的马老师感觉教学上有些困难，便向经验丰富的肖老师请教。肖老师的下列做法中，恰当的是( )A.和马老师商讨教学环节并确定教学方案B.推门听课并当场批评马老师的不妥之处C.充分信任马老师让其独自探索积累教学经验D.让马老师完全按照自己提供的教学设计完成教学【参考答案】A【解析】本题考查教师与同事的关系。教师与同事的关系：教师与教师之间的人际关系，是在共同完成学校工作任务的环境中建立的，处理好这类人际关系对做好教育教学工作具有重要意义。（1）尊重。教师开展教育教学专业性活动，通常需要靠集体的力量去完成。因此，对同处于教育教学活动的同事，大家在地位上应当是平等的，相互之间应当彼此尊重。（2）理解。教师工作从个体上看是存在差异的，因而具体分工有所不同。由于工作任务及性质上的差异，教师间不可避免地存在矛盾与冲突，这就需要教师与同事之间能够互相理解。（3）协作。教师在集体中共同完成教育教学工作。若想实现一定的教育目的，教师必须与同事进行协作，维护团结，相互理解，相互支持。题干中，马老师感觉教学上有些困难向肖老师请教，肖老师*恰当的做法应该是和马老师商讨教学环节并确定教学方案。A项正确。B项：肖老师推门听课并当场批评马老师的不妥之处，这是不尊重马老师的表现，这种行为是不可取的。与题干不符，排除。C、D两项：题干中提到马老师感觉教学上有些困难向肖老师请教，这时候再让马老师独自完成教学是在拒绝向马老师提供帮助与支持，这种行为是不可取的。与题干不符，排除。故正确答案为A。15.老师在班级管理中规定了下列做法，其中正确的是( )。 A.设置“违纪保证金”来管理学生B.规定学习优秀的学生才能担任班干部C.将班上比较普遍的违纪现象在班会上进行讨论D.每次考试后按照*排名依次让学生自己选择座位【参考答案】C【解析】本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》要求教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，教书育人要求教师培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。C项，将班上比较普遍的违纪现象在班会上进行讨论，有助于学生集体反思，共同制定改进措施，提高自律意识，培养良好品行，符合教师职业道德的要求。C项正确。A项：爱国守法要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。设置“违纪保证金”是违法的，教师没有权利对学生实施罚款。违背了教师职业道德。与题干不符，排除。B、D两项：教书育人要求教师不以分数作为评价学生的标准。学习优秀学生才能担任班干部、按*排名依次让学生选择座位都是以分数作为评价学生的标准的表现，违背了教育公平，不利于学生全面发展，不符合教师职业道德规范。与题干不符，排除。故正确答案为C。16.曹老师发现学生对词语掌握不好，于是他调整了教学计划，利用上课前三分钟进行词语接龙，还在课上分小组开展词语识记的趣味游戏，来帮助学生记忆词语，效果显著，以下选项与该教师所体现的教师职业道德要求相符的是( )。

A.知者必其量力所能从事焉师B.圣贤施教，各尽其材C.行而后知有道D.教不倦，仁也【参考答案】B【解析】本题考查教师职业道德相关名言古语。题干中，曹老师发现学生对词语掌握不好这一情况后，调整教学计划，采用词语接龙、趣味游戏等方式来帮助学生记忆词语，这是根据学生的学习情况因材施教的体现，与 “圣贤施教，各因其材” 所体现的教育理念相符。B项正确。A项：“知者必量其力所能至而从事焉” 意思是有智慧的人一定衡量自己的力量所能达到的地方，然后再进行实践。强调的是要根据自身能力做事，与题干中教师根据学生情况调整教学方法的意思不符，排除。C 项：“行而后知有道” 强调实践之后才知道事物的规律，侧重于实践的重要性，而题干主要体现的是教师根据学生特点进行教学方法的调整，并非强调实践与知 “道” 的关系。与题干不符，排除。D 项：“教不倦，仁也” 意思是教育学生不感到疲倦，这就是仁爱。题干重点强调的是教师根据学生的学习状况调整教学策略，体现的是因材施教，而不是强调教师教育学生是否疲倦的问题。与题干不符，排除。故正确答案为B。17.“五味杂陈”的意思是各种味道混杂在一起，形容感受复杂而说不清，“五味”指的是酸、甜、苦、辣、咸，其中不属于基本味觉的是（ ）A.酸B.苦C.辣D.咸【参考答案】C【解析】本题考查生活中的科学。辣不是味觉，而是一种痛觉，是由辣椒素刺激舌头和口腔产生的灼热感。C项不属于味觉品质，与题干相符，当选。A、B、D三项：均属于味觉品质。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。18.洋流指海水沿着一定方向的大规模的流动，按水温低于或高于所经海区，可分为寒流和暖流，寒暖流交汇的海域常常能形成大型渔场。下面洋流中，经过世界著名渔场北海洋场的是（ ）A.秘鲁寒流B.北大西洋暖流C.日本暖流D.拉布拉多寒流【参考答案】B【解析】本题考查布于温带海域，分别是亚洲的北海道渔场、北美洲的纽芬兰渔场、欧洲的北海渔场和南美洲的秘鲁渔场。其中，北海渔场是由北大西洋暖流与东格陵兰寒流交汇形成的。B项正确。A项：秘鲁寒流，位于南美洲西岸。秘鲁寒流对沿岸气候有降温减湿的作用，使得南美洲西海岸的热带沙漠气候一直延伸到赤道附近。它还为秘鲁渔场的形成提供了丰富的饵料，因为上升流将海底的营养物质带到表层，吸引了大量的鱼类。与题干不符，排除。C项：日本暖流又叫“黑潮”，位于太平洋西北部。它从菲律宾以东洋面开始，沿台湾岛东岸、琉球群岛西侧向北流，直达日本群岛东南岸。日本暖流对日本东部沿海地区的气候有增温增湿的作用，使其冬季较为温暖，夏季降水丰富。同时，它与千岛寒流交汇，形成了著名的北海道渔场。与题干不符，排除。D项：拉布拉多寒流，位于加拿大东岸。发源于北冰洋，沿加拿大拉布拉多半岛东海岸南下，它与北大西洋暖流交汇，使得纽芬兰岛附近海域形成了世界著名的纽芬兰渔场。与题干不符，排除。故正确答案为B。19.公元843年，法兰克王国查理大帝的三个孙子签订《凡尔登条约》，将王国领土分为三个部分，大体奠定了今天欧洲三个国家的雏形，这三个国家是（ ）A.德国、瑞士、比利时B.法国、瑞士、西班牙C.德国、法国、意大利D.法国、荷兰、比利时【参考答案】C【解析】本题考查历史常识。查理曼帝国是中世纪西欧早期的封建帝国，版图西南至厄布罗河，北临北海，东至易北河和多瑙河，南面包括意大利北半部。定都亚琛。查理死后，帝国陷于内战。843年，根据《凡尔登和约》，帝国分裂为三部分：莱茵河以东地区称东法兰克王国；斯海尔德河、默兹河以西地区称西法兰克王国；中法兰克王国北起北海，循莱茵河而南，包括罗讷河，直到中部意大利，其国王洛泰尔一世承袭神圣罗马皇帝称号。大体奠定了德意志第*帝国、法兰西王国、意大利王国三国的雏形。所以本题选C。20.夏朝是我国历史上第*个朝代，存在时间根据学者推定为公元前2070年-约公元前1600年。在夏朝建立过程中，第*个将部落联盟转化为世袭国家的人物是( )。 
A.尧B.舜C.禹D.启【参考答案】D【解析】本题考查历史常识。启在禹去世后，继承了父亲的位子，这标志着中国历史上第*个世袭制王朝——夏朝的正式确立。因此，启是夏朝作为世袭国家的建立者。所以本题选D。21.在社会主义思想史上，《乌托邦》是欧洲第*本空想社会主义著作，其作者批判了封建社会和资本主义社会的罪恶，这本书的作者是（ ）A.莫尔B.欧文C.傅立叶D.圣西门【参考答案】A【解析】本题考查历史常识。“乌托邦”三个字合起来的意思即为“空想的国家”。出自《乌托邦》，由空想社会主义的创始人托马斯·莫尔所著。所以本题选A。22.“史诗”是由亚里士多德在其文学著作《诗学》中提出的，下面符合我国的长篇史诗是（ ）A.摩诃婆罗多B.格萨尔王传C.伊利昂记D.罗摩衍那【参考答案】B【解析】本题考查文化常识。我国长篇史诗是指中国的史诗作品，根据提供的参考内容，选项中与我国相关的长篇史诗是《格萨尔王传》。《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》属于印度的两大史诗，而《伊利昂记》（通常指《伊利亚特》，荷马史诗之一）属于古希腊的史诗。《格萨尔王传》是中国藏族的口头文学遗产，是一部宏伟的史诗，讲述了格萨尔王战胜邪恶、保卫人民的故事，其长度和丰富性在世界史诗中也占有重要地位。所以本题选B。23.维也纳音乐会常在金色大厅举行，金色大厅所在的国家是（ ）A.奥地利B.意大利C.德国D.比利时【参考答案】A【解析】本题考查地理常识。维也纳金色大厅位于奥地利首都维也纳，是世界著名的音乐演出场地，以其华丽的建筑风格和卓越的音响效果而闻名于世，许多世界著名的音乐家都曾在此举办音乐会。所以本题选A。24.长城是中国古代的军事防御工程，由烽火台和列城等单体建筑发展起来。其中一些列城地处交通要道，历来为兵家必争之地。被称为“天下第*关”的长城关口是( )。A.娘子关B.雁门关C.山海关D.嘉峪关【参考答案】C【解析】本题考查地理常识。山海关，是明长城的东北关隘之一，素有中国长城“三大奇观之一”（东有山海关、中有镇北台、西有嘉峪关）、“天下第*关”、“边郡之咽喉，京师之保障”之称，与万里之外的嘉峪关遥相呼应，闻名天下。1987年12月，包括万里长城-山海关在内的长城被联合国教科文组织公布为世界文化遗产。所以本题选C。25.1956年上映的电影《上甘岭》，其中有一首插曲，至今传唱。该插曲是（ ）A.《英雄赞歌》B.《我的祖国》C.《血染的风采》D.《救亡主题曲》【参考答案】B【解析】本题考查音乐常识。《我的祖国》是郭兰英演唱的歌曲，是电影《上甘岭》的主题曲，由乔羽作词，刘炽作曲。该曲采用抒情和激情相结合的音乐风格，表达了中国人民志愿军战士热爱祖国的感情和革命乐观主义精神。所以本题选B。26.某小学四个班考试，一班35个人，平均分74分，二班30个人，平均分75分，三班32个人，平均分76分，四班40个人，平均分72分，全校的平均分是多少？（ ）A.74.1B.74.3C.75.4D.75.5【 参考答案】A【解析】本题考查统计学常识。步骤一：分别计算四个班的总分数根据 “总分数=平均分×人数”，分别计算四个班的总分数： 一班总分数：一班有35个人，平均分74分，所以一班总分数为35×74=2590分。 二班总分数：二班有30个人，平均分75分，所以二班总分数为30×75=2250分。 三班总分数：三班有32个人，平均分76分，所以三班总分数为32×76=2432分。 四班总分数：四班有40个人，平均分72分，所以四班总分数为40×72=2880分。 步骤二：计算四个班的总人数 将四个班的人数相加，可得总人数为：35+30+32+40=137人。 步骤三：计算全校的平均分 将四个班的总分数相加，得到四个班的总分数为：2590+2250+2432+2880=10152 分。 再用总分数除以总人数，可得全校的平均分为：10152÷137≈74.1分。 所以本题选A。27.在Excel表格中，如下图所示的数据和选中状态，向下拖拽A3单元格右下角的填充句柄至A5单元格。则A4、A5单元格显示的内容分别是（ ）

A.星期一 星期一B.星期二 星期二C.星期一 星期二D.星期三 星期四【参考答案】D【解析】本题考查Excel的应用。如图所示选中A2、A3单元格，向下拖拽A3单元格右下角的填充句柄，Excel会根据A2、A3单元格的内容自动向下进行填充。A2、A3单元格的内容分别为星期一、星期二，此时Excel会自动识别为星期序列并向下填充，因此A4、A5单元格应显示星期三、星期四。D项正确。A、B、C三项，与题干不符，故排除。故正确答案为D。28.下列和“艺术-雕塑”逻辑关系相同的是（ ）A.蔬菜-水果B.违法-犯罪C.婚礼-婚纱D.诗人-画家【参考答案】B【解析】本题考查类比推理。“艺术 - 雕塑” 中，雕塑是艺术的一种具体形式，两者是包含与被包含的关系，属于种属关系。A 选项：“蔬菜” 和 “水果” 是不同类型的食物，它们是并列关系，与 “艺术 - 雕塑” 的逻辑关系不同。 B 选项：“犯罪” 是 “违法” 行为中较为严重的一类，“犯罪” 从属于 “违法”，两者是种属关系，与 “艺术 - 雕塑” 的逻辑关系一致。 C 选项：“婚纱” 是 “婚礼” 中可能会用到的物品，它们是不同事物在本题考查类比推理。特定场景中的关联关系，而非种属关系。 D 选项：“诗人” 和 “画家” 是不同的职业身份，有些人可能既是诗人又是画家，它们是交叉关系，与 “艺术 - 雕塑” 的逻辑关系不同。 所以本题选B。29.按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入问号处*恰当的一项是（ ）

A.如图所示B.如图所示C.如图所示D.如图所示【参考答案】C【解析】本题考查图形推理。题干中的每个图形里面都分成了四个面。选项中，只有C选项的图形是分成了四个面。所以本题选C。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：班上有个叫亮亮的孩子，自我约束能力差。上课铃响了，同学们都进入教室，做好了上课准备，他却还在操场上玩耍。上课时，他会出其不意地大叫两声。体育课上，他抓沙子撒向同学，还经常动手打人，让老师和同学们都很头疼。 后来，我了解到亮亮的父母对他很宠爱，所以亮亮很任性。在与其父母多次沟通后，他们也意识到问题的严重性，对亮亮加强了管教，但他的懒散行为依然没有收敛。就在老师对亮亮有点失望，觉得他“就那样”的时候，一件事的发生让我改变了对他的看法。有一次，同学小雨不慎摔倒，擦破了膝盖，流了不少血，同学们都吓得不知所措。亮亮看到后，背起小雨就往医务室跑。原来这孩子并不是一无是处，他其实很热心，愿意帮助人。于是，我在班里指出他的优点并表扬了他。此后，我也有意无意地让他帮我做些力所能及的事，比如收作业、拿教具等。他每做一件事，我就在后面及时鼓励他。 针对亮亮爱好足球的特点，我请他给同学们介绍足球知识，还组织班级足球比赛，让他担任队长，带领大家参加比赛。在同学们的赞叹声中，亮亮脸上的笑容越来越多，与同学相处也越来越融洽，学习*也越来越好了。 问题：请结合材料，从学生观角度，评析“我”的教育行为。（14分）【参考答案】材料中，“我”的做法是正确的，遵循了“以人为本”的学生观，值得我们学习。首先，“以人为本”的学生观认为，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。材料中，面对自我约束能力不足、有些顽皮，并且时常动手打人的亮亮，“我”并未选择放弃，而是在发现了亮亮身上的亮点时选择鼓励他，这说明“我”相信学生是有潜力的，把学生看作发展的人。其次，“以人为本”的学生观认为，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。材料中，“我”发现亮亮对足球有着浓厚的兴趣，便让亮亮负责班级关于足球的工作，“我”做到了因材施教，促进了学生成长。最后，“以人为本”的学生观认为，学生是具有独立意义的人。学生是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。材料中，当我注意到亮亮对足球的热爱时，我鼓励他向同学们分享足球相关知识，并让他负责组织班级足球赛事。这些举措充分激发了亮亮学习的主体地位。通过参与这些活动，亮亮与同学们的关系日益融洽，他的学业*也越来越好。这说明“我”充分的调动了学生的积极性，尊重了学生的主体地位。综上所述，我们在教学中应该积极践行学生观的相关要求，促进学生的发展。31.材料：下面是李老师的一篇教学札记。刚开始工作时，我很不适应，多亏有“师傅”杜老师的鼓励和帮助。有一个学期，我除了上课就“泡”在她的课堂里，课后还向她请教，并不断练习。慢慢地，我的教学也像模像样了。不久，教研组安排我上公开课。为此，我精心准备，教学过程进行得很顺利。课后研讨时，杜老师却一针见血地指出我的上课“只有自己，没有学生”，整节课一直在牵着学生“跑”。杜老师的话让我醍醐灌顶!是啊，我平时的确关注的是想着要讲什么，内容能不能上完，很少想过学生如何学、学得怎样，而且常以学生不懂为由自己和盘托出。 于是，我找来一些理论书籍学习，并尝试做出一些调整:根据需要，变换座位组合，增加学生新鲜感；设计开放式的大活动并展开小组讨论；录制视频，丰富教学素材等。终于，我的课堂变得活跃起来。不过，让我不解的是，学生都有些怕我。通过深入了解，才发现是因为我经常在家长微信群中公布他们的*、表现、作业等方面的排行榜，他们感到压力很大，觉得我不亲切，这对我打击很大。我便暗下决心，一定要缩短与学生的距离。 问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）【参考答案】 材料中李老师作为新老师虽然刚开始一些教学行为有欠妥之处，但是经过师傅的指导或者跟学生沟通后发生了很大的改变，践行了教师职业道德的要求。(1)李老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中，李老师入职后主动向师傅学习，课余时间坚持听课，面对公开课反馈能迅速调整教学策略，通过变换座位、设计互动活动等方式提升课堂效果，体现了对教育工作的高度责任感和专业追求。(2)李老师做到了终身学习。终身学习强调教师应拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务。材料中李老师在发现教学问题后，通过查阅理论书籍改进教学方法，从“关注自己教什么”转向“关注学生学什么”，体现了他不断反思和学习。(3)李老师做到了为人师表。为人师表要求教师严于律己，以身作则。材料中，当发现学生因*排名产生心理压力时，李老师能深刻反思白身问题，决心改变评价方式。这种自我修正的勇气和教育智慧，为学生树立了良好的榜样。(4)李老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格。材料中，李老师在听到学生因为排名而害怕他之后，快速调整教学策略，缩小与学生之间的拒绝，体现了对学生的关心爱护。综上所述，材料中李老师的教育行为是值得我们学习的。32.材料：一篇在朋友圈热传的关于“聪明药”的报道称，这种药物可以提升智力。报道中提到，国外有家长为了帮助孩子提高学习*，给孩子注射或服用“聪明药”。另有调查发现，国内也有不少家长通过多种渠道寻找并购买这类“聪明药”。 俗话说“是药三分毒”，在未充分了解药物原理和副作用的情况下，盲目给孩子注射“聪明针”或服用“聪明药”，在许多人看来是一种不明智的行为。然而，这种不明智的行为背后也有其逻辑。这些家长之所以相信“聪明药”能让孩子变聪明，往往是受到其他家长或恶意宣传的影响而被“说服”的结果。说服不同于说理，说理注重的是过程，而说服只着眼于结果，只要能获得期待的结果，过程和手段在所不计。好的说理要求真实、逻辑合理、论据可靠。然而，即便是好的说理，也不一定能起到说服的效果。如果你跟对方说的理与他的利益不符(或者他根本不愿意说理)，再好的说理也对他无法产生实际影响。相比之下，说服指的是一种实际受影响的行为。非真实、逻辑谬误、论据不可靠的宣传或误导，也可以产生这样的说服效果，它要的结果是“依从”。一个人想说服你，他的目的不只是要改变你的态度和看法，而且是要改变你的行为。他希望引发“依从”，也就是使你的行为发生变化，变得与他的要求或目的相一致。当广告商为电视广告投入大量金钱时，他们不只是要你觉得他们的产品不错，而且是要你走进商店、掏出钱来购买这些产品。卖药的要你相信他们的针和药能让你的孩子变“聪明”，道理也是一样的。说服可以诉诸认知，也可以诉诸情绪。一般来说，人越是缺乏独立思考和分析的能力和习惯，就越是有可能被诉诸情绪的说服所影响。在说服过程中起作用的两种典型途径方式，一种是“中心途径”，另一种是“外围途径”，前一个是切入要点(晓之以理)，后一个是转弯抹角(诱之以情)。这两者的区别，其实也就是说理与说服的区别。“中心途径”指的是，人们仔细思考用于说服的信息、证据、逻辑，并根据这些说理因素的强弱来决定是否或如何改变自己的看法和行为。“外围途径”指的是，人们不是集中精力去分析和评估信息，而是对信息情境的表面化暗示或联想直接做出反应。用名人、演员、歌星来为药品代言，不管是真药还是假药，走的都是“外围途径”，其信息情境提示的是像代言人一样的“健康”和“优秀”。不能认识或抵御“外围途径”的情绪性说服，其结果经常是受骗上当，人们往往只是从不实商业广告的危害来认识抵抗情绪性说服的必要。其实，情绪性说服也发生在我们的社会和政治生活里，只是不容易被我们注意到而已。 ——(摘编自徐贲《人为什么被“说服”》，有改动)问题：（1）在文章看来，“说理”与“说服”各有怎样的特点？请简要概括。(4分) （2）人们应该如何日常生活中常见的“受骗上当”？请结合文章，简要分析。(10分) 【参考答案】（1）说理注重的是过程，好的说理要求真实、逻辑合理、论据可靠。说服只着眼于结果，只要能获得期待的结果，过程和手段在所不计。非真实、逻辑谬误、论据不可靠的宣传或误导，也可以产生说服效果，它要的结果是“依从”。（2）①要认识到说服可以诉诸认知，也可以诉诸情绪，人越是缺乏独立思考和分析的能力和习惯，就越是有可能被诉诸情绪的说服所影响。②要了解在说服过程中“中心途径”（切入要点、晓之以理）和“外围途径”（转弯抹角、诱之以情）这两种典型途径方式的区别，“外围途径”是对信息情境的表面化暗示或联想直接做出反应，如用名人代言药品。③要认识到不能认识或抵御“外围途径”的情绪性说服，结果经常是受骗上当，不仅要从不实商业广告的危害来认识抵抗情绪性说服的必要，也要注意社会和政治生活里的情绪性说服。④人们应仔细思考用于说服的信息、证据、逻辑，根据这些说理因素的强弱来决定是否或如何改变自己的看法和行为，也就是多采用“中心途径”，而不是对信息情境的表面化暗示或联想直接做出反应。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，根据要求写作。李生农业大学毕业后，为留城工作不停投放简历，到处面试，都不如愿。他冷静思考一番后，毅然返乡办起了养鸡场。对此，村里人议论纷纷：“大学四年白读了，真丢人。”“一定是在城里呆不下去了。”李生坚持自己的选择，利用专业知识改进了饲养技术。数年后，他成了远近闻名的企业家，带领周边村民共同致富。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。 要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。【参考答案】一、材料解读：李生大学毕业后在城市求职屡屡碰壁，最终选择返乡创办养鸡场，虽遭村民质疑，但他凭借专业知识改进技术，最终成为企业家并带领村民致富。故事围绕青年择业观、知识实践价值与破除偏见展开，展现个人选择与社会价值的统一。（二）立意方向：知识为犁，耕耘乡土希望：李生用专业知识改造传统养殖业，契合“乡村振兴需人才支撑”的时代命题，体现教育对乡村发展的赋能作用，既回应“读书无用论”的偏见，又彰显青年扎根基层的社会价值。破除偏见，理性择业：职业选择不应被世俗标准束缚，需结合自身实际与社会需求。知识赋能传统行业：高等教育并非“白读”，专业知识可通过实践转化为生产力。青年与乡村振兴的共振：青年返乡创业是个人价值实现与乡村发展的双赢路径。坚持自我，时间自证价值：面对质疑需坚定信念，以行动与成果打破偏见。（三）标题示例：让青春在乡土扎根知识为犁，耕耘希望用专业之光点亮乡村破世俗偏见，书振兴篇章把论文写在田野大地上（四）范文示例：把论文写在田野大地上李生从城市求职者到乡村企业家的蜕变，打破了“高学历必留城”的刻板印象。他选择将专业知识播撒在乡土，用科学养殖技术改写命运，更带动村民共富。这启示我们：真正的教育价值，不在于择业光环，而在于能否以知识为火种，点燃乡土振兴之路。破除“留城即成功”的偏见，青年应以理性选择定义人生价值。樊锦诗是我国的文保学者，被誉为“敦煌的女儿”。她从25岁对敦煌一见倾心，随后扎根敦煌，开展文物研究、保护和利用工作50余年。她说：“余生只要还有走动的力气，我想我会终老在敦煌。”因长年经受西北大漠风沙的磨砺，樊锦诗的脸上、手上都刻下了一道道沧桑的痕迹。但只要一说起敦煌，已是高龄的她，仍似孩子般手舞足蹈，眼里透着光亮。在樊锦诗不平凡的人生画卷上，有深入骨髓的热爱，有经年累月的坚守，有利用现代科技重现丝路辉煌的创举，而这些都是她用光阴书写下的最宝贵的答案。光阴似箭，樊锦诗的一生选择了守护敦煌这座自己着迷的文化宝库。她用创新的数字技术复刻敦煌，等待后人传承中华文明，也继承她的使命。跳出“书本无用”的误区，知识需扎根实践沃土方能开花结果。袁隆平是我国著名的农业科学家、杂交水稻之父。他在年少时就对大自然产生了强烈兴趣，立志要钻研农学。目睹过人民为饥饿所折磨的惨状，袁隆平决心投身于水稻研究，从根源上解决中国人的吃饭问题。经过长达十数年的努力，袁隆平带领的团队终于攻克了育种难关，将杂交水稻的产量提升了近三倍，我国杂交水稻科研事业的发展取得新突破。袁老大部分时间都在稻田里，他躬身入局，专注亩产量的变化。这种对指标的痴迷，来自其少年时期“禾下乘凉梦”的夙愿。面对重重压力，袁隆平没有选择放弃，而是坚定信念、一丝不苟，用实事求是的态度冲破理论的束缚，用日复一日的实践和钻研证明自己的猜想。杂交水稻的成功培育造福了无数人，也让“东方魔稻”的神话惊艳世界。超越“独善其身”的局限，个人成长应与时代发展同频共振。谈论“梦想”过时吗？不。在满地六便士的时代，仍然有不忘初心、淡看物欲之人，想抬头看看月亮。衡水学霸王心仪长于逆境，却未曾被困顿消磨了意志，她感恩社会、投身军旅，将自强写入人生手册；留守女孩钟芳蓉生于乡村，却没让贫穷束缚了理想，她关注历史、热爱文物，将“复古”作为毕生追求。尽管她的选择受到了诸多反对和质疑，但这些内心强大而坚定的女孩并没有让外界的声音干扰自己的生活。人生道路千万条，我们总在面临“取舍”。真正的智者不在意无关之人的看法，比起随波逐流，他们更愿意坚持自我、独立思考，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。李生的故事证明：乡村不是知识的终点，而是实践的原野。当青年摒弃浮华虚荣，以专业为刃破除偏见，以实干为基振兴乡土，教育的真谛便在此刻彰显——它不仅是改变个人命运的阶梯，更是照亮社会进步的炬火。    中小学教师资格考试《教育教学知识与能力》试题（小学）（考生回忆版）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.我国古代教育注重培养修己治人的治世人才，这体现教育目的取向（ ）A.文化本位论B.个人本位论C.社会本位论D.生活本位论【参考答案】C2.“授之以鱼不如授之以渔”，说明教育应该注重培养学生 （ ）A.学会学习B.学会生存C.学会交往D.学会合作【参考答案】A3.李老师在学会垃圾分类的主题班会课上要求学生在家里负责倒垃圾，养成分类倒垃圾的良好习惯，为改变垃圾乱倒的现象贡献一份力量。根据德育模式分为（ ）A.道德认知模式B.社会行动模式C.价值澄清模式D.道德体谅模式【参考答案】B4.小学生通常会自然亲近、信赖和崇拜教师，模仿教师行为举止。这说明小学生具有（ ）A.向师性B.发展性C.可塑性D.定向性【参考答案】A5.教育目标由多个层次构成，从宏观到微观的顺序是：①培养目标 ②教育目的 ③教学目标 ④课程目标（ ）A.①②③④B.①③②④C.②①③④D.②①④③【参考答案】D6.学校要求学生承担力所能及的家务劳动，但许多家长认为孩子们的任务是学习，不需要做家务。对此学校应该加强家校合作，并在德育中贯彻（ ）A.正面引导原则B.理论联系实际原则C.教育一致性与连续性相结合原则D.集体教育与个别教育相结合原则【参考答案】C7.小学生在体育课上不慎摔倒，摔伤了膝盖，教师首先应采取的措施是（ ）A.热敷贴B.贴上创可贴C.用弹性绷带加压包扎D.清洗伤口并涂抹无菌药【参考答案】D8.陈老师在教学轴对称图形时，不仅使用常规图象，还有不常见图像，这属于（ ）A.实物直观B.语言直观C.变式分析D.描述分析【参考答案】C9.遗传决定论认为遗传在个体心理发展中起决定作用，下列理论或观点中，支持遗传决定论的是（ ）A.洛克的白板说B.华生的刺激反应理论C.斯金纳的操作性条件作用理论D.高尔顿的名人家谱调整结论【参考答案】D10.老师在上课时，经常把形近字相异部分用彩色彩笔标出，以凸显区别。这一方法适用千知觉的（ ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性【参考答案】B11.洛伦兹在动物**中发现，小鸭子出生后不久，对**的某种刺激或对象产生了偏好和追随效应。这种现象是（ ）A.移情现象B.投射现象C.依恋现象D.印刻现象【参考答案】D12.下面不属于儿童**与多动障碍核心特征的是（ ）A.多动性B.冲动性C.智力低下D.注意涣散【参考答案】C13.在教学《乌鸦喝水》一课时，程老师让学生**放小石子，以理解乌鸦是怎样喝到水的。他运用的教学方法是（ ）A.讲授法B.实验法C.练习法D.演示法【参考答案】B14.选择与组织小学课程**依据三个方面，除了社会和知识外，还包括（ ）A.儿童B.家长C.教师D.校长【参考答案】A15.教学古诗《春晓》时，教师首先**有关春天的视频，引导学生感受诗歌**意境。这种导入方法是( )。A.情境导入B.悬念导入C.故事导入D.直接导入【参考答案】A16.在我国为了改变课程管理过度集中的状况，我国实行国家地方学校三级课程管理，这种课程管理体现了（ ）A.课程的均衡性B.课程的综合性C.课程的适应性D.课程的实践性【参考答案】C17.在我国综合课程从小学一年级开始实行。下面哪些活动是属于课程中的（ ）①考察探究 ②社会服务③设计制作 ④职业体验⑤自我服务A.①②③④B.②③④⑤C.①②③⑤D.①③④⑤【参考答案】A18.为了巩固所学的知识，不仅要记住知识，还要学会思考所学的知识是否正确，并逐渐付诸于实践。苏霍姆林斯基的这段话体现了哪个教学原则（ ）A.启发性原则B.量力性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则【参考答案】D19.某学校设立学习进步奖，凡是在学习中有进步的都可以获得这个奖项，这体现了哪种教学评价? （ ）A.内部评价B.常模参照评价C.目标参照评价D.个体内差异评价【参考答案】B20.李老师在10以内的加减法，这一章节进行教学设计是确定教学难点的依据是什么? （ ）A.教师的教学能力B.学生的接受能力C.学习的知识结构D.教学的设施条件【参考答案】B二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述学习与儿童心理发展的关系。【参考答案】学习与儿童心理发展相互影响,相互制约。(1)心理发展制约着学习①认知水平的高低在很大程度上决定了儿童的学习能力和学习速度；②情绪状态影响学习动力和效果；③个性特点影响学习方式和习惯；④家庭环境影响学习环境和资源。(2)学习对个体心理发展的促进作用。通过学习使得个体能够积累经验,促进心理的进一步发展。22.简述教研组如何促进教师专业发展？【参考答案】(1)共同学习与研讨,学习他人经验；(2)课程开发与资源共享； (3)课堂观察与反馈； (4)理论学习与参加培训； (5)同伴互助。23.简述问卷调查法的优点。【参考答案】(1)样本大、高效；(2)时间、物力、人力花费少； (3)便于进行数据统计分析； (4)方式比较灵活；三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.材料:二年级的一次公开课上，我按顺序把精美的卡片奖励给踊跃发言的同学。恰巧，小明得到了*大的一张卡片。从那以后，我发现平时注意力不集中的小明听课状态有了明显好转，一个偶然的机会，小明的母亲对我说:“自从你给了他那个特殊奖励后，他对自己的要求严格了。”我很纳闷什么特殊奖励，原来小明告诉他母亲“公开课上我表现*好，所以老师把*大的卡片给了我”。他还把那张卡片贴在床头谁都不准碰，没想到我的一次无意之举，竟成了一个美丽的误会。（1）分析一次无意之举为什么成了美丽的误会?（10分）（2）试述教师表扬与奖励学生的注意事项。（10分）【参考答案】(1)①教师在日常的教育教学中对学生的评价会对学生的健康成长起到积极的、重要的、不可估量的作用。材料中小明原来在学习中“注意力不集中”,经过老师一次美丽的“误会”,改变了孩子的学习态度,这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉,这份荣誉也将一直激励着他,成为他前进的动力。②教育要面向所有学生,后进生也需要老师的关爱。材料中,老师的无意之举给小明带来了巨大的改变,说明一个肯定的目光,一句激励的话语,一次赞美的微笑,都会为学生的生命注入无穷的动力,甚至为他的一生奠基。综上,因为老师无意之举,让小明感受到了肯定的评价、关心爱护,所以成了美丽的误会。(2)教师在进行表扬和奖励时候应注意以下事项:①具体明确。表扬和奖励应具体指出学生哪些行为或成果值得肯定,避免泛泛而谈。②及时性。当学生表现出良好行为时,应及时给予表扬和奖励,这样可以增强他们的好行为,并让他们清楚知道自己的努力得到了认可。③公正公平。确保每个学生都有平等的机会获得表扬和奖励,不要偏袒某些学生。公正的表扬有助于建立健康的班级氛围。④适度原则。表扬和奖励不宜过于频繁或夸张,以免失去其激励作用。同时也要注意不同学生的需求差异,给予适合个体的奖励形式。⑤正面引导。利用表扬作为正面引导工具,鼓励学生朝着积极的方向发展,而不是仅仅为了得到奖励而行动。⑥因材施教。了解每位学生的兴趣爱好和个人特点,提供个性化的表扬和奖励方式,更能触动学生的心灵,达到更好的教育效果。25.材料:张老师教学“千克的认识”这节课时，让学生做一个猜体重的游戏，他先请最瘦的丁丁起来，让大家猜一猜他的体重。当一位同学说出一个数字时，丁丁就作出相应的反应“轻了”“重了”，直到大家猜到他26千克为止，同学们兴趣盎然。为提高大家对千克的认识，张老师又请班里*重的壮壮同学起来。谁知话音刚落，教室里开始躁动起来：“他那么胖，起码有50千克”“他太胖了，有三个丁丁那么重”，壮壮气得面红耳赤愤怒喊道：“我胖，关你们啥事儿!”同学们哄堂大笑，有的还幸灾乐祸地说：“快去减肥吧，你到底吃什么长成这样的呀!”学生的兴趣转移到了壮壮的胖上，场面失控了......（1）分析课堂场面失控的原因。（10分）（2）谈谈教师备课时备学生应关注学生的哪些方面?（10分）【参考答案】(1)课堂场面失控的主要原因在于:①教师没能及时做好课堂监控。在游戏时候当学生开始对壮壮的体型进行评论时,没能进行及时正确的引导,对于课堂突发事件的没有做到有效及时的处理。②忽视了个别学生的敏感点。选择班里*重的学生壮壮来进行体重猜测活动,触动了他对自身体型敏感的问题,导致其自尊心受损,情绪激动。③未设定清晰的行为界限与规则。在游戏之前,张老师可能没有明确告诉学生应该如何表达自己的猜测,以及如何避免伤害到他人的感情,使得讨论偏离了学习目标,转向了对个人特征的不当评论。综上,在教学教学时老师应该及时监控课堂,关注学生的情感需要。(2)教师在备课时候应该关注学生的以下方面:①学生的学习基础。了解学员原有的知识技能基础,对课程内容难度及讲解方式进行适时调整；②学生的个体差异。了解每个学生的兴趣、能力水平、学习风格及潜在的学习障碍等,确保教学内容和方法适合所有学生的需求。③学生的兴趣和需要。结合学生的兴趣和需要设置教学活动,调动学生学习的积极主动性。④心理健康与情感状态。考虑学生的心理承受能力和情感反应,特别是在公开场合下可能会引起尴尬或不适的情境中,要提前预判并采取措施保护学生的自尊心。四、教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第*小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26 为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30 为体育，31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或者多涂均无效。26.认真阅读材料，并按要求作答。 

 问题： 根据上述材料完成下列任务：(1)简述第*学段的字形教学包括哪些方面的内容。(10分) (2)分析本文生字的特点。(10分) (3)如指导一年级学生学习本文，请拟定教学目标并设计第一课时的教学活动。(20分) 27.认真阅读材料，并按要求作答。 

请根据上述材料完成下列任务: (1)本节课属于哪个课程领域？并说明每道例题的编写意图。(10分) (2)如指导二年级学生学习材料内容，试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的新授环节并说明设计理由。(20分) 28.认真阅读材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务: (1)根据《义务教育英语课程标准(2022版)》，请简述英语课程内容的六要素及其相互关系。(8分) (2)如指导5~6年级小学生学习，试拟定教学目标。(10分) (3)根据拟定的教学目标，设计教学过程并说明理由。(22分) 29.认真阅读材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务: (1)简要分析歌曲乐句及旋律特点。 (2)如指导第二学段学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计学唱曲谱环节的教学活动及设计意图。 30.认真阅读材料，并按要求作答。向后转

动作方法：口令：“向后——转！”听动令后，以右脚跟和左脚掌为轴同时用力，从右向后转体180度，
重心落在右脚，随即左脚向右脚靠拢，成立正姿势。根据上述材料完成下列任务：(1)阐述“向后转”的动作要点。(4分) (2)如指导1、2年级学生学习，试拟定教学目标。(9分) (3)依据拟定的教学目标，设计教学活动并说明理由。(27分) 31.认真阅读材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务: (1)该内容主要涉及艺术实践类型是什么?除材料中提到的偶戏，请再列举两例。(8分) (2)如指导第*学段学生学习，试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的新授活动并说明设计理由。(22分)