爱在放手时，沉稳萌娃与奶奶的双向蜕变——第46期月度小明星玥玥

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镜头里，玥玥迫不及待地接过“月度小明星”奖牌抱在怀中，奶奶和老师站于两侧，共同托举着这朵正在绽放的花蕾。

月度小明星 | 玥玥2岁8个月，江宸天街校区训练5+月爱之深，虑之切

玥玥拥有着独特专注力和对自然的细腻感知，她可以蹲在草丛观察叶片、小草和昆虫长达半小时。然而，这份天赋也让奶奶陷入“甜蜜烦恼”：对同龄孩子的游戏兴趣寥寥，新玩具也总是浅尝辄止。眼看入园在即，玥玥的社交短板成了家里*大的焦虑：“现在不社交我怕她到时候成了‘局外人’。”测评风波中的眼泪与决心

初次测评，分离焦虑让玥玥在陌生环境下哭得撕心裂肺，评估难以进行。“孩子那么小，我不忍心！”回想当时，奶奶眼眶微红。纵有万般不舍，奶奶心里明白这是玥玥必须经历的，同时也是自己必须克服的心理难关。决心之下，她咬牙陪着孩子迈出勇敢的第一步，开始了专业感统训练。一、分离焦虑的温柔化解训练初期，玥玥每次上课都要经历“泪水马拉松”，从进门哭到下课。孩子在里面哭、奶奶在外面急。冬天教室里暖气足，玥玥却怎么都不肯脱棉袄，还紧紧攥着自己的东西不放手。王老师（主责老师）和瞿老师（教学总监）的第一步是先帮她建立安全感、赢得信任：两人固定在一个教室陪她，一个引导训练，一个当“情绪调节师”，带她玩静定游戏、唱儿歌，舒缓情绪。

几次课后，王老师稍加引导：“我想看看玥玥里面穿的什么漂亮衣服呀？”她便能爽快地脱下外套，还主动把水杯放到指定架子上。“那著名演员老师举起双手喊‘收’，玥玥真就不哭了！小姑娘真的有一套。”奶奶对老师将情绪管理融入游戏的巧思赞不绝口。训练室外，周老师（顾问老师）也没闲着，时常为奶奶开设“心理课堂”，引导着放下焦虑、普及一些科学育儿知识。“觉得孩子训练辛苦，不是没想过放弃！是老师们帮我们跨过了这道坎。”奶奶特别感谢由瞿老师、王老师、周老师组成的“护航铁三角”。她们各尽其责，用专业和全心付出，化解了玥玥的分离焦虑。如今，玥玥已能挥着小手说“拜拜”，从容走向训练室。奶奶悬着的心也终于落地了。

二、感统、语言、社交全面跃升“五一过后她的语言整个就大爆发了，小嘴儿嘟嘟噜噜自言自语很有意思，生僻词也能运用自如。然后跟小朋友互动也开朗许多，你说和其他小朋友搭肩膀、握手、拥抱，我们总是第*个！”奶奶笑声爽朗，细数着玥玥的进步。

家长评语--奶奶王老师解释道：“儿童各项能力的发展并非彼此割裂，而是相互影响、共同构建。局部能力的突破会产生蝴蝶效应，触发整个发展系统连锁反应，最终实现能力的全方位跃升。”

第一步，建立自信心起初，协调性偏弱的玥玥难以连贯踩动平衡车，但每次停顿后都能迅速调整姿势、再次出发。王老师就会及时送上表扬：“玥玥，你太厉害啦，每次都能这么快调整好，一点不灰心。而且调整后节奏越来越稳，继续加油！”就这样，一边给予她正向激励，一边结合动、静训练，让玥玥能在老师帮助下不断突破，勇于尝试新项目。

第二步，鼓励表达自己初到时，玥玥语言能力有限，只会喊“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈”等简单称谓，以及“恩、好、不要”这类简短回应。王老师便将语言训练融入课堂。仿说——开展新活动前，王老师先介绍“我们接下来要玩‘羊角球’啦。”再引导“玥玥，这是什么呀？羊-角-球-对不对？想玩你就告诉我它叫什么好吗？”通过这种方式，玥玥认识了许多器材，也逐渐会表达想玩什么。鼓励——课前，王老师总拉着玥玥的手说：“我们是好朋友，想做什么都和老师说，好吗？”鼓励她开口。如果表达不完整，老师就适时引导复述。延迟满足——为锻炼玥玥主动表达，王老师曾“设局”，在下课时故意亮出漂亮贴纸，却不在第一时间给她，而是温柔引导：“想要的话，自己告诉老师哦。”目睹小伙伴先一步拥有了贴纸，玥玥终于鼓起勇气开口：“我想要贴纸。”王老师立即将贴纸贴在她的额头，并给予热情的肯定。最后，社交深入训练后，王老师会带玥玥加入其他小朋友，做一些搭火车、击掌、拥抱等互动游戏。起初玥玥坐得远远的，老师就让小朋友邀请她玩、夸她、聊天，建立良好关系。

对玥玥的上课表现，王老师开启夸夸模式：? “除了一开始分离焦虑，但只要那一阵儿过去了，她上课真的很听话，说什么就会乖乖去做！”? “玥玥很能吃苦，自己肯练，她不会的会愿意去练习。”同心：家校携手的力量

这些蜕变，源于玥玥的努力，更离不开家庭的全情投入与紧密配合。? 严寒酷暑、刮风下雨，从未缺勤；? 在原有出勤频次基础上积极加课；

? 细致入微的关注训练室外，奶奶鲜少与其他家长交谈，她将全部注意力都倾注在监控屏幕上，观察玥玥上课的每一瞬间，不漏分毫细节。“有一次我带小朋友跳蹦床，然后下课一出来她奶奶就说‘玥玥今天很棒，跳了41次’，我都没怎么数，这关注度真高！”王老师满是佩服。?家庭配合的智慧奶奶平时问得*多的，就是如何在家配合，她不仅自己学、还发动全家人当“助教老师”。

她深知专业训练需家庭配合才能事半功倍。“这样的互动让全家建立起配合，大家再忙都不忽视，家庭氛围活跃很多，很有意义！”

玥玥爸爸&妈妈

面对这份用心与执着，老师们也倾力回应。王老师除了及时反馈玥玥课堂表现，还会在服务群里详细说明家庭练习内容、方法和注意事项；下课时引导玥玥当“家庭小讲师”，描述“今天训练了哪些内容？”、“回去要做哪些练习”、“会用到哪些玩具、怎么去做？”通过她自己转述给家里人，以此强化记忆链条。隔代养育的新式智慧

“玥玥性格沉稳，慢热不是缺陷，而是特质。每个孩子都不一样，不能强求TA必须变成你想要、你希望的性格。”奶奶的话让我们感受到两代教育者的智慧共鸣。这半年陪伴也让奶奶的教育观念焕然一新：“很多老方法已不适合现在的孩子，作为爱学习的奶奶，我很庆幸接触了感统教育。以前根本没这概念，从一开始的防备、试水，到现在亲眼见证孩子点滴进步，让我确信当初的选择是对的。”

成长的泪水终会被笑容取代。这块“月度小明星”奖牌，是奖励勇敢的玥玥，更是献给永不放弃、智慧陪伴的奶奶。借着奶奶“希望优佳加能让更多儿童受益于感统训练” 的祝福，我们将继续以专业与热情，陪伴更多家庭守得云开见月明！