石家庄五三教育小学一对一规划：培养学习习惯基础

上三年级的小雨以前写作业总要妈妈催，数学题稍难就哭鼻子，妈妈试过报大班课、买练习册，效果都一般。直到去年9月在五三教育做了小学一对一规划，两个月后就变了——现在她能自己安排作业顺序，遇到难题还会主动记在错题本上。五三的小学一对一规划，核心不是补题，是帮孩子养习惯，像小雨这样的变化，其实是把「被动学」改成了「主动学」。

教育部基础教育司调研过，小学没养成自主学习习惯的孩子，到初中*掉队风险要高60%。很多家长觉得「孩子小，长大就会学」，可习惯是从小养的，不是等出来的。五三的规划把「自主学习」当核心——不是逼孩子学，是帮他学会自己学，比如先搞清楚孩子哪里弱，再一步步养能力，不盯着现在的分数，更顾着以后的发展。

不少家长困惑：孩子上课听得懂，回家做题就卡壳？其实是缺了「把知识变能力」的一步。五三的数学崔老师有办法——不用抽象讲题，用生活例子掰碎了讲：教「平均分」，就拿分蛋糕、分文具说「公平」，再学计算，孩子做题就不懵了；还会总结解题模型、整理易错清单，用有趣的方式讲重点，不是让孩子死记硬背。

传统辅导是「老师讲、学生听」，孩子走神、基础差没人管；五三的规划第一步就不一样——先做「学习体检」：要明确孩子想补什么（？练技能？涨自信？），再摸清楚他的学习情况（分数怎么样？喜欢怎么学？哪里弱？对什么感兴趣？），然后定专属于他的计划——不是一刀切的课表，是哪里弱补哪里，不做无用功。

规划不是定了就完，还要跟着孩子调整：按计划一步步来，讲知识点、练技能、训思维；定期查进度，要是效果不好就改——比如孩子学数学没兴趣，就换种方式；要是时间管理差，就帮他定小目标。除了学习，还管心理疏导、方法指导，不是只补*，是帮孩子全面养习惯。

不管是想养阅读习惯、练解题能力，还是学时间管理，来五三试试——不是逼孩子「要我学」，是帮他变成「我要学」，从小把基础打扎实，以后上学更轻松。