重点关注！高考命题重点考查学生哪些关键能力？

2025年高考命题把立德树人当根本，用多维度内容设计做价值引领——语文全国卷尤其明显，既弘扬社会主义核心价值观、革命文化，也从中华优秀传统文化里找养分，紧扣时代主题和精神。

家国情怀是绕不开的重点。全国一卷阅读Ⅱ选了老舍的《鼓书艺人》和他的自述《我为什么离开武汉》，让考生跟着文字摸抗战的艰难，品老一辈作家的爱国热，反过来想自己这代人的使命；一卷作文「民族魂」更直接，把老舍《鼓书艺人》、艾青《我爱这土地》、穆旦《赞美》揉在一块，逼着你琢磨「个体和集体、平凡和伟大」的关系——得真正懂「民族魂」到底是什么。

传统美德不是死记，得辩证看。全国一卷阅读Ⅳ选王安石写绿石砚的诗，从石砚的「坚」联想到友人的「心」，夸他逆境里还守着高尚——这是让你学古代士人「穷且益坚」的劲儿；全国二卷阅读Ⅲ聊「孝道」更有意思，郗愔又孝又忠王室，儿子郗超孝却不忠，东坡先生直接分「君子之孝」「小人之孝」，说古代大孝是忠君爱国，郗超那叫「小人之孝」。这不是考古，是让你对着现实问题多转几个弯想。

美育也没缺席，直接揉进题里。全国一卷、二卷的名篇默写玩新花样——给图画配古诗文，一卷是莲花图，二卷是山水舟图；一卷语言文字运用题用了谐音双关的材料，第21题让你说民间剪纸的寓意，得从图画构成和谐音两方面讲；二卷阅读Ⅱ写市井奇人荆元，弹琴弹得鸟雀都蹲那听，深微处能让听者掉眼泪；二卷阅读Ⅳ选了宋之问和陈子昂写壁上画鹤的诗，一个留恋帝王恩泽，一个超迈凡俗，第16题就让你比主题、风格的不同——这是教你分辨价值追求，慢慢养审美。

除了价值引领，基础也不放松。比如文风问题，全国二卷阅读Ⅰ直接用批「长、空、假」的文章，加上陈望道《修辞学发凡》里「语言要准、有条理」的说法，第5题干脆问「怎么避免用语造作」——就是想让你树立对的表达观念，别净说空话。

基础考查还特贴实际。全国二卷语言文字运用用了朱德熙的语文教育论著，第21题考错别字（都是平时常写错的），逼你重视文字规范；第22题考成语意义演变，比如「空穴来风」，让你解释现象还得举例——这是让你关注语言实际怎么用，别死记字典里的老说法。

试题还跟统编教材贴得紧，不让你白学。比如全国一卷阅读Ⅰ第5题拿柳宗元《种树郭橐驼传》对比；作文第二则材料是艾青《我爱这土地》（九年级上册学过）；全国二卷阅读Ⅱ选《儒林外史》第五十五回——教材里九年级上册有《范进中举》，下册「名著导读」要读整本书，这不就呼应上了？就是让你把教材里的东西用起来。

思维品质才是底层逻辑。逻辑思维方面，全国一卷阅读Ⅰ选的文章以种植入门技能为线，用问答体写，逻辑特顺，第4题就让你猜空缺的问题——这是逼着你学会系统化思考，别东一榔头西一棒槌；一卷语言文字运用第22题更直接，让你用问句概括材料主要内容当写作提纲，得把每部分的主要问题摸透，再用问句涵盖——这是教你梳理写作思路，别写作文跟挤牙膏似的。

辩证思维得练，不能一根筋。全国一卷阅读Ⅲ凑了四段材料：《左传》《列女传》《韩诗外传》《考信录》，崔述把「嫠不恤纬」和「鲁漆室女」「鲁监门女」的故事扯到一块，说「虚言竟成实事」，还批评「见汉人书里有就信」——第14题就让你回答崔述的观点，再谈谈自己的认识，逼你从多个角度想问题，别光听一面之词。

创造思维得激活，不能墨守成规。全国二卷阅读Ⅱ第9题让你学传统点评批注，选「观棋众人」或「王太的笑」的语句评点——这是考你鉴赏能力，还鼓励你自己琢磨，别光套公式；二卷作文「梦的赠予」更放飞，用了「昨夜闲潭梦落花」等诗句，让你想「把梦赠予他人」的事——得激活想象力，写真情实感，别净说空话。