身在德营心在汉——德语学习中那些误人的汉语思维（上）

很多同学学德语，靠的是一半英语基础加上一半汉语的经验。简而言之，就是学习德语时，充分利用德、英语言之间的相似之处搭建框架；使用德语时，则先想这个句子用汉语怎么说，然后翻译。前者经常给同学们带来事半功倍的神助攻，毕竟是来自同一个西日耳曼语支的姐妹语言嘛，可类比的语法体系和共用的词汇，为大家在学习的过程中省了不少精力。可书到用时方恨少，开口方知没学好，“德语不行汉语先顶”的想法就经常让课堂上产生了一些尴尬的名场面，比如：

我的脑子：我乘公交车去上学。

我的嘴巴：Ichfahreden Buszur Schule.

fahren的确可以表示“乘坐某种交通工具”的含义，不过需要配合介词mit，此句中fahren后面跟上了四格宾语den Bus，就变成了及物动词fahren表示“驾驶”。能驾驶这么大牌面的交通工具进校园的，怕是只有校车司机师傅了吧？

刚刚的例子只是课堂上屡屡出现的神回复中的九牛一毛。以此为例，倒不一定说明同学们单词背地不认真，而是想表达，其实这样的神来之笔更多来自于中德文化背景、思维方式、写作角度、遣词造句等方面的差异。而中国同学的汉语思维、翻译思维则让许多错误出现的概率大大提高了。

这一普遍存在的现象，学术上叫“负迁移”，也就是说，语言学习者的言语错误与另一语言（此处就是汉语啦）干扰有关。具体而言，这种语言思维的冲突，可能来自不同民族对同一事物，同一现象认识方面的差异。例如，汉语讲“一阵大雨”，德语写成“ein heftiges Unwetter/ein starker Regen”，不能写成“ein großer Regen ”。

其次，对同一现象，同一意义语言表达方面有差异，也是汉语思维干扰德语表达的原因。例如汉语说“我不知道这是对还是错”如果写成“Ich weiß nicht, dass es richtig oder falsch ist.”则是错句。因为在德语中，如果“wissen”之后跟表示疑问的从句，则需要用“ob”引导。

又比如，汉语“少壮不努力老大徒伤悲”这句俗语，表示年轻时不学习，年纪大了就更学不进去，德语中已经有谚语“Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr.”表达此意。如果把汉语直译成德语，德国人则会感到莫名其妙，不知所云。

汉语思维的干扰还表现在，同学们对所学语言规则的错误类推，并强行总结规律上。例如，由“am Morgen/Abend”（在早上/傍晚）不能推出“an der Nacht”，而必须用“in der Nacht”（在夜里）。与此相类似，昨天早上是“gestern Morgen”，今天早上是“heute Morgen”，但明天早上则不能用“morgen Morgen”，而必须使用“morgen früh”这一规范的表达形式。

从以上例子可以看出，汉语思维干扰乃是导致德语表达错误的一个主要原因。坐在小板凳上吃了这么久的瓜，究竟该如何避免汉语思维对德语的表达的干扰呢，下一次我们再来一起探讨。