父母“阳了”三岁孩子独自客厅生活：动手能力强的孩子，早就赢在了起跑线上

这段时间，大家陆陆续续都“阳”了，不得不在家休息养病，许多人在网上分享自己“阳康”的经历和经验。 其中，有两则新闻，让我深有感触。 天津的一对家长感染新冠在房间隔离，三岁半的女儿独立在客厅吃饭、睡觉、玩耍、打扫卫生，自己照顾自己，特别乖巧。 孩子妈妈梁女士称，当时看到这一幕的时候既心酸又欣慰，感觉孩子长大了。 她说，平时一些小事会培养孩子独立完成，没想到孩子都记下了，现在学会照顾自己了。 坚强懂事的孩子，赢得全网一片点赞。 安徽淮南，一个8岁的男孩心疼妈妈生病难受，不想让妈妈做家务，自己主动炒了两个菜。

独立自理能力，动手能力，不是一朝一夕能够养成的，一定是父母平时有意识培养的结果。 现实生活中，家长们往往更关注孩子的学习、兴趣特长，不惜花费大量的时间和精力，却忽略了孩子动手能力的培养。 以至于很多孩子，进入幼儿园还不会独立吃饭、上厕所、穿衣服，甚至因此被退学； 还有些大学生，在学校不会铺床单、洗衣服，连什么温度穿什么衣服都要打电话问父母。 这绝不是我们教育的初衷。 未来的生活中，不是只有书本知识，人格独立的基础便是生活上的独立。 常被忽视的动手能力，是孩子独立自主的体现，虽然它不能直接有利于孩子未来的工作和发展，却影响着孩子一生的责任感、幸福感。 01 动手能力强的孩子，更懂得爱与感恩 有人总结说，生病就像一面镜子，可以照出另一半责任感的有无，照出家人之间感情的深浅。 其实，透过这次特殊的生病经历，也能看出家庭教育的优点和不足。 最近就有位家长，在自己生病期间，深刻意识到孩子身上的问题，并反思了自己的教育。 她说，自己连续两天高烧到39度，难受得站都站不起来，丈夫在上班，家里只剩她和上网课的儿子。 本指望儿子能关心关心自己，端端热水，哪知儿子根本看不到她状态有多糟糕，还催着她起来做饭吃。 躺在床上的她心都凉了，看着眼前已经上初二的儿子，她不明白自己十几年来对孩子无微不至的关怀和付出，孩子怎么会一点都不懂得关心自己？ 回想起自己一直以来的教育方式，她反思道： “也许正是自己做得太多，几乎不让孩子动手做事，这才让孩子把一切都视为理所当然，根本不考虑父母的感受。”

养育孩子的过程中，家长经常一边大包大揽，不让孩子做事，一边又埋怨孩子不懂事、不会心疼自己。 殊不知，被剥夺了动手做事机会的孩子，很难体会到父母的不易，因为他缺乏亲身的体验和思考。 当他习惯了安逸、被照顾，就会渐渐地以为这些都是理所当然的，变得以自我为中心，不懂得考虑他人的感受和需要。 而通过自己亲自动手，孩子体会到做每一件事的不易，比如每一顿饭不是那么容易就能摆上餐桌的，从买菜、择菜、烹饪、洗碗、收拾整理，都需要一系列劳动和付出。 于是孩子渐渐学会换位思考，心中有他人，懂得珍惜他人的付出，进而学会关心人、爱人。 这是孩子在课本里难以感悟到的，只有生活中的劳动，可以教会他。 经常动手做事的孩子，也会养成勤快，踏实、机灵的优秀品质，这些好品质也会有利于孩子的学习、人际交往。 02 动手能力强的孩子，更加自信、有力量 有些家长过于宠爱孩子，舍不得孩子动手做事，更不用说让孩子帮忙做家务。 有些家长希望孩子一门心思放在学习上，不被其他事情占据时间，他们对孩子说：“你只需要搞好学习就行了，其他事情不用你做。” 家长自以为是对孩子好，实则剥夺了孩子动手做事的机会，孩子的自理能力得不到锻炼、基本的生活技能都不会，也会影响到他的成长发展。 节目《少年说》中，有一个名叫郝睿涵的女孩就抱怨过自己的家长“太宠自己”，活生生把自己培养成了“高分低能”。 小时候，她还不怎么会用筷子，家长没有教她怎么用，反而让她用勺子，这一用就用到了高二，17岁的她，甚至还不怎么会用筷子。 初二时，她才开始自己穿衣服；录节目前几天，她第一次 试着自己倒热水；想要自己买衣服，却连衣服型号是什么都毫无概念。

她最后对家长发出呐喊： “我不想成为所谓的学习机器，也不想做高分低能，希望你们放开手，让我独立起来！” 在家庭里，家长固然可以把孩子保护得很好，衣来伸手、饭来张口，可是当孩子离开了家庭，发现很多事情，同龄人都会做的，自己却不会，缺少基本的生活常识，这会让孩子无所适从，感到挫败。 自信心的重要来源之一，就是对生活、对周围事物的掌控感。 能够熟练地做好日常生活中大大小小的事，会带给孩子成就感和满足感，从中感受到自己的力量。 这份自信和力量也会迁移到孩子的学习、抗挫折能力和其他方面，当他遇到困难和挑战，会比一般人表现得更加坚强、勇敢。 而动手能力差、自理能力低下的孩子，往往内在比较虚弱，自卑，遇到事情喜欢退缩逃避，不敢迎接挑战，成长必然会受到限制。 看似不重要的独立生活能力，实则包含了深远的意义。 不管未来处在什么境况下，都能把自己照顾得很好，拥有这样的能力，会赋予一个人好好生活、直面人生的勇气。 因此，孩子动手能力的培养，绝不是可有可无的小事，家长应当从小培养。 孩子1岁左右，就可以训练他自己吃饭； 2岁左右，自己穿衣、穿鞋、洗脸，把垃圾扔到垃圾桶，脏衣服放进洗衣篓等，帮父母做一些简单的事情； 3-6岁，学习收拾餐桌、叠衣服、整理书包； 心理学上有个“理论”，说的是如果一件事，我们有20%不做，那么孩子就会做20%，如果我们有80%不做，那么孩子自己就会做80%。 对于孩子能够做到的事情，家长只要不过度帮忙，孩子其实很乐意自己去做，逐渐形成习惯，就会变得更加独立。

03 给孩子上好劳动教育这堂课 不可否认，我国的孩子，在劳动教育这堂课上一直很欠缺。 国内外相关调查显示，美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国是0.7小时，法国英国分别是0.6、0.5小时，而中国小学生平均每天仅劳动12分钟。 许多家长舍不得让孩子花时间在家务上，有这时间不如多让孩子写几道数学题、背几个英语单词、上一节培训课。 这其实是一种畸形的教育观，劳动教育对孩子的益处，被大大低估了。 而放眼其他国家，他们都相当重视孩子生活中动手能力的培养。 日本的劳动教育一直践行得很好，培养孩子耐心、细心和爱劳动的习惯，掌握基本的生活本领。 从幼儿园开始，孩子们就要学习自理：自己吃饭、淋浴、擦身、换衣、铺床。 在学校食堂吃饭，由学生自己完成餐桌摆放、饭菜分配、收送餐具等；在学校除了学习，学生要自己完成校园环境（包括厕所）的打扫工作。

在芬兰，从小培养孩子的动手能力，已经成了一种教育传统。 芬兰的课程体系里，经常会看到烹饪课、手工课、木工课等这些课程。早在学前阶段，儿童便已经要学习如何自己穿衣服、洗碗、整理玩具、制作小点心等基本生活技能。 近些年，我们国家也开始重视起劳动教育。 2015年，教育部发布《关于加强中小学劳动教育的意见》，特意强调了孩子的实践能力，鼓励学校开设家政、烹饪、手工、园艺等课程，鼓励学生参与手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰等实践活动。 2020年，教育部又发布《大中小学劳动教育指导纲要》强调把劳动教育落到实处。 通知要求：在大中小学设立劳动教育必修课程，每学年设立劳动周；小学一二年级每周不少于2小时，其他年级不少于3小时。

这些信号都在提醒家长们，不要只会关心孩子的学习，孩子动手能力、独立生活能力的培养同样不可或缺。 凡是孩子自己的事情，穿衣穿鞋、洗衣服、整理房间等，尽量让他自己做，学会独立自理； 孩子力所能及的家务活，多给他尝试和锻炼的机会，让他养成勤于动手的好习惯； 鼓励孩子多多参与劳动，提高生活技能，养成勤劳、踏实的好品质。 这样成长起来的孩子，将会更加独立、自信、优秀。