12岁之前，这样给孩子立规矩，孩子早晚会感激你-广州睿爱教育-教育宝

一谈到立规矩，很多人都认为这是对自由的限制，束缚了孩子的天性，剥夺了孩子的快乐。然而，适当的规矩是孩子成长必需的养分。只有把爱和规矩同时给孩子，孩子的成长之路才不会迷失方向。 0 1 被“立规矩”的孩子拥有了更高的安全感和自由看过这样一个故事：原野上有一群乳牛，成天悠闲自在地吃草，好像整片天空、整片草原都属于它们。直到有一天，一只小牛想闯得更远，碰到了一条细得几乎看不见的线——那是界线，线上充了电，小牛触了电，吓了一跳，停下脚来——原来这世界上有去不得的地方，做不得的事情。我们给孩子立规矩，实际上就是在生活中给孩子设立不能碰的红线。你可能想象不到，孩子的安全感有一部分就来自“这条线”，通过规矩，孩子渐渐明白所有的行为都应有度，以免触犯规则而受到伤害。如果家庭没有适当的规矩，就意味着没有边界，孩子不知道行为的尺度在哪里。很多“熊孩子”就是因为无视规则、不守规矩而吃苦头，他们在集体生活中遇到的问题和挑战比父母想象中要多。不管是大人还是孩子，安全感来自确定性。正如詹姆士·杜布森博士在《勇于管教》中写道：“如果悬崖边上设有栏杆，那么人就敢靠着栏杆往下看，因为不会害怕摔下去；如果没有栏杆，大家在离悬崖很远的地方就停住了，更别说站在悬崖边缘往下看了。栏杆就是界限，知道界限的孩子会有安全感，相反，没有界限的孩子没有安全感，因为他不知道安全的尺度在哪里。” 规矩还能带给孩子更大的自由。如果你问孩子：“什么是自由？” 相信很多孩子都会回答道：“自由就是我想干什么就干什么！” 但这个世界上几乎所有的“自由”都是规则下的自由。如果说自由是每个人的权利，那么守规则就是责任，如人有开车的自由，那必然包含了需要遵守交通安全法规的限制。孩子的世界也是一样。在只有一个滑梯的情况下，每个孩子都需要排队，不插队、不争抢，这样才会有一个安全的环境让每个孩子都能在滑梯上玩。如果有的孩子选择了霸占滑梯，不仅会失去同伴和友谊，也可能遭到指责和驱赶。这里的规则便成了自由的保证。

教育家尼尔在1921年创办了一所夏山学校，被誉为“*自由、*富人性化的快乐学校”，这里每个学生都可以按照自己的意愿生活，任何人都不会强迫他们学习。这种宽松的教育方式对于中国家长很难理解，但就是在世界上*自由学校，也依然有着各样的校规，而校规设定的标准就是：“不影响别人” 尼尔解释道： “如果孩子在上拉丁文课时不停地捣乱，那么就应该将他赶出课堂，因为他干涉了别人的自由。” “如果选择了一门课，你就必须遵守你和老师之间的约定去上课，如果三次不去，就会影响别人的进度，就不能再去上这门课了。” 一个不懂得遵守规则的孩子，没有人会把自由的权利交给他。正如哲学家黑格尔说：“秩序是自由的第一条件。” 给孩子立规矩，恰恰是给孩子更高层次的自由。 0 2 给孩子立规矩，到底要立哪些？经常有家长问我们，我们应该给孩子立什么样的规矩？这个问题没有标准答案，每个家庭不一样，每个孩子也不一样，家长只能根据孩子的年龄和实际情况决定。我们大致分成了以下三类：第*类：关于生命安全的底线规矩这类规矩是孩子*先需要接受和理解的，*常见的比如有交通规则：不可以闯红灯、不要乱穿马路、车子行驶时，不能将头露出窗外等等。几年前，安徽有两个男孩，在车流涌动的城区主干道上来回奔跑，3分钟内竟来回横穿马路13次。

最终，一辆轿车避让不及，撞倒了其中一名男孩。避免这类意外没有任何捷径，唯有父母把安全问题当成底线教育，严格执行。除了交通安全外，还有防拐安全、食品安全、防溺水、防火灾、防触电.......此类规则真的和孩子怎么重复强调都不过分。第二类：那些帮助孩子更好地与世界相处的规矩一位幼儿园老师曾经说起这样一个故事：班上有位小朋友受到了同学们的“排挤”，因为她总是给小朋友起外号，喊他们“笨蛋”“猪头”，还喜欢抢其他小朋友的东西，渐渐地，大家都不爱和她玩了。孩子在社交上遇到这类难题，不完全是因为性格问题，而是他们真的不懂社交上的规矩，不懂什么样的行为会伤害到别人，不懂什么样的行为是受欢迎的。让孩子更好地与世界相处，永远是教育中的重点。比如前文所说的“不影响别人”：外出就餐不能大吼大叫；没有经过别人允许，不擅自拿别人东西；乘坐公交车别用脚踹前排座位；做了给别人添麻烦的事情，一定要当场道歉；

还有一些基本的礼貌、礼仪：别人帮助了你，记得说声“谢谢”。不要对别人的外表品头论足；公交车上给老人让座；别人款待你吃东西，可以说“我吃饱了”，不能说“很难吃”；这些人与人相处的规矩上，父母的引导以身作则为主，如果尽早教给孩子，他会受用一生。第三类：帮助孩子成为更好的自己的规矩 *常见的就是生活习惯，比如饭前便后要洗手、早睡早起不熬夜；站有站相，坐有坐相；电视再好看也要遵守约定的时间；每天有阅读习惯等等。其次就是父母希望孩子拥有的品质，比如守时、乐于助人、承诺的事要兑现等等。有的家庭甚至还有一些家风、家训，《朱子家训》开篇提到：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。这些家规往往能润物细无声，影响着孩子为人处世、待人接物的态度。 03 如何帮助孩子立规矩，把握三原则给孩子立规矩有三大原则：有温度、趁早、一致性。我眼中的规矩从来不是冰冷的条条框框。立规矩，虽然需要一定程度的坚定，但应该以爱为基础。孩子玩手机已经超过规定时间，他对你耍赖、吼叫，你打骂、威胁、冷眼旁观，这就相当于选择了亲子对抗。其实这时候，我们有更多有温度的选择：你可以什么都不做，陪在孩子身边；你可以帮助孩子说出他的感受，接纳和理解孩子的情绪和需求；你也可以诚实说出你的感受：“我不喜欢你这样做”......

规矩，从来不是靠逼迫就能立起来的，而是靠理解和坚定的态度赢得孩子的合作。如果我们建立规则的方式过于简单粗暴，孩子感受到的是羞耻和控制，规则感也就无法内化。另外，父母与孩子关系越是融洽，孩子也越乐意响应规矩。立规矩也要趁早。 12岁前，是孩子最难带的时候，也是*好教育的时候。这个时期的孩子，就像是一张白纸，我们很容易将最根本、最重要的东西教给他们，绝大部分孩子都是在这个时期由不懂事变得懂事的。很多过了12岁的孩子，诸多行为问题依然没有改变，甚至随着年龄增长而升级。这时，爸爸妈妈想纠正他，想重新给他立规矩，难度也大大提高。给孩子立规矩，宜早不宜迟。最后，规矩要讲究一致性。一致性体现在两方面，在执行上，全家尽量一致遵守。生活中，经常听到一些孩子质问父母：“为什么我爸每天熬夜玩手机打游戏，我玩一会怎么了！” 为了避免这种情况发生，建议给孩子立下的规矩，父母*好也这样遵守。一个守规矩的孩子，一定需要有榜样依循。其次，大人们的态度要一致。很多孩子不守规矩的原因之一，是父母只是单纯把规则强加给孩子，实行时却不坚定，为了换取片刻的和谐而对孩子妥协，朝令夕改的情况时常发生。更有一些家庭，大人之间的意见常常相左。妈妈三令五申地对孩子说，糖一天不能多吃，会蛀牙，爸爸或者老人看孩子可怜，背地里总是塞给孩子很多糖果，孩子陷入混乱，无形中建立起一个错误的是非观，甚至还会“钻父母的空子” “一致性”是立规矩的前提，我们总是做出让步的时候，也是需要提高警觉的时候。加拿大心理学家乔丹.彼得森说： “小孩子就像寻找墙面的盲人一样，需要不断地前进和尝试，然后才能发现边界在哪里。” 用规矩帮助孩子摸索到行为的边界，是父母在早期教育中的重要任务。

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