师资风采丨丹丹老师：帮孩子养成良好的行为习惯
大家好，我是丹丹老师，是聂道深圳龙岗中心城校区的老师，目前授课班级是N1-N3的围棋课程，棋力水平是业余2段，2020年12月加入聂道。
大家好，我是丹丹老师，是聂道深圳龙岗中心城校区的老师，目前授课班级是N1-N3的围棋课程，棋力水平是业余2段，2020年12月加入聂道。
导师寄语
小时候一次偶然的机会接触到了围棋，是我的姐姐买了围棋，我们一起玩，那时了解了一些围棋的简单规则。后来我学习了幼师专业，到一个围棋教培机构实习，在那里我接受到了系统的围棋培训。
想要成为出色的围棋教师，就必须有足够的棋力支撑才行，而对于一个“初出茅庐”的围棋小白来说，想要快速上手就必须经历远超常人的高强度练习，在我学习的那个时期，我每天至少下3盘棋、100道死活题并背诵定式，还会经常让老师给我们复盘，来找问题，那段学棋的时光可谓是时间紧任务重，每天都要接收到许多新知识。
但我对这样的学习速度还是不满意，我是个要强的人，为了成为最 好的老师，我每天都要自己摆棋摸索，并观看讲解视频寻找自己输棋的原因，那时候经常不知不觉就研究到深夜，但我感觉累并快乐着。
在高强度的训练后，我的棋力进步很快，并具备了带课的资格，我先是从试听课开始带班，一边带课一边摸索围棋的教学经验，由于认真负责，我很快便转为了正式老师，我身上的担子虽然更重了，但我也有决心去做好它。
2020年12月，我决定去大的平台去磨炼自己，而有多年围棋教学经验、内部高手如云的聂道就成为了我最 好的选择。
在聂道，我惊讶于聂道不仅师资硬实力十分强悍，同时在软件上的配套也十分齐全，从自研的课件到APP，这些都让我感到了聂道对围棋的专注和专业，也让我感受到了围棋教师身上承担的责任，那时我就对自己说，在这样的平台里一定要加倍努力，才能做到最 好。
如今我已经在聂道三年了，我在这里收获了丰富的教学经验，而我也把这些经验反哺到了我的课堂上来，带领孩子们更好地成长。
丹丹老师在聂道
01
帮孩子们养成良好的行棋习惯，是孩子进步的基石
同大人不同，小朋友们得到目标感和自律性普遍比大人要差一些，因此培养孩子们良好的学棋习惯就是老师必须要做的事。
比如在围棋的教学过程中，我经常发现小朋友们常犯的一个错误，那就是观察少、思考少。虽然每次问起来他们的口头答案都是要下得慢一些，但在实战过程中还是经常下随手棋，这个就是没有养成良好的下棋习惯。
面对这种现象我不仅会口头告诉他们需要怎么做，观察对局时我有时还会握住小朋友的手，告诉他现在自己下得过快了要慢一些，小朋友们对肢体的记忆是十分深刻的，通过这种方式也就渐渐杜绝了下快棋、不思考的现象，这个时候我就会在后面继续“点把火”，通过课堂奖励的方式鼓励这种现象，其他小朋友们看见了也就都纷纷效仿，整个班级的学棋风气也就自然而然地变好了。
课上，丹丹老师十分注意让孩子养成良好的学棋习惯
围棋N1-N3阶段是打基础、培养兴趣、提升注意力、计算力、养成行为习惯的重要阶段，其中兴趣基础最 为重要，有兴趣才能继续学下去。当孩子沉浸在思考的乐趣中时，他自然就会坚持下去了，一定要让孩子下棋时有爱思考的好习惯，对他以后的学习也会很有帮助。
02
用孩子易懂的教学方式，帮助孩子理解围棋
养成习惯和培养兴趣只是基础，在这个基础之上每个孩子由于性格不同、习惯不同等原因，都会遇到不同的瓶颈，我们作为老师一定要及时发现孩子们存在的不同问题，帮助他们及时地纠错指正。
老师对学生的关注，是学生涨棋速度的关键要素之一。
我曾带过一位一年级的小男孩儿，他是从别的教学机构转来。刚来到我们班时，我派了个中等水平的小朋友和他下棋，一开始他下得还不错，中盘的时候崩掉了，最后输了，他最 大的问题就是注意力不是特别集中，总是坐不住，经常溜号。
我在发现他的问题后，上课时及时提醒他一定要坐姿端正，当他表现好的时候，我会特别给他及时鼓励，夸他表现得很好，他还能做到表现得更好。
我认为小朋友在成长阶段，你认为他可以发展成什么样子，你就往哪个方向去培养他，在哪里再纠正会更好些，他就会向着那个方向去努力，好学生需要及时鼓励。
通过良好的互动，小学员们学棋都更有动力了
这个孩子在得到表扬后，就会非常开心，他渐渐自己变得更自律了，坐姿调整得很好，每天回到家也猛练棋，每天坚持两盘，还得了班里第 一名。
有一次考级，他赢了4盘定了个7级，我先是鼓励他表现得很好，但是每次下棋时如果能谨慎一点结果就会更好，第二次他6盘棋赢了5盘，直接跳到了4级，第三次时，一鼓作气考下了1级，那时他在聂道学了10个月的时间。他计算力其实很好，心思也比较沉稳，现在他不足的地方已经改正，优势的地方更显突出，每次下棋已经能计算到6步、7步。
还有一个下小朋友，在他刚从N1升到N2时，他妈妈突然来找我说这个孩子是不是学不会围棋了，他怎么分不清方向找不到坐标位置呢。我就跟他妈妈说，现在是刚到吃子转围地阶段，孩子需要慢慢适应转变，这很正常。我就把上课时怎么教小朋友们的方法告诉了他妈妈，让他妈妈也这样在家里教他。
与此同时，我还把这一阶段难理解的知识点编成故事视频讲给他妈妈听，让他妈妈在课下转述给他，通过故事的形式孩子对围棋的理解开始加深，并一举突破了这个阶段。
围棋教学是循序渐进的，而教师能够起到的作用就是在这个“渐”近的过程中起到润滑剂的作用，加速孩子们渡过瓶颈期的速度，这就需要我们老师不断努力，不仅了解围棋各个学习阶段的重点、难点、易错点，还要熟知儿童心理学，用孩子们最 能接受的方法来帮助他们解决问题。
03
用互动式的课堂氛围化作涨棋的“润滑剂”
在课堂上，我是小朋友们的丹丹老师，在下课后，我就是小朋友们的知心朋友，我会和他们一起做游戏，帮他们解决他们的困惑。
课上，我会指导孩子们先下一盘棋，然后以故事的形式给他们讲解知识点，我会将小朋友们的名字编到故事中，讲口诀时会打拍子，让他们觉得很有趣。
在做练习题时，我会再摆一些死活或者吃子的技巧，在提问时，在孩子们答对时，我会和他们击掌庆祝，和他们一起互动、一起做游戏，这样孩子们和我不会再有那么强的距离感，才会更加喜欢课堂。下课后，我会主动找孩子们聊天，给他们讲一些有趣的事情，和他们做猜谜语讲故事跳舞的小游戏。
丹丹老师班级学员都在认真学棋
平时备课时，我都会先对本节课知识点，先自己思考如何用更简单更通透的方式去向孩子们表达，还要注意在孩子们学习新知识的同时，帮助他们及时复习旧知识。我先自导自演一遍上课的全部流程，找到哪些地方还可以更增加一些有趣的网络用语和有趣的梗，使课堂变得更加活跃。
在围棋教学能力提升的同时，我也会不断地提升自身的棋力，我每天都会下一盘棋，做上10道死活题，每周五下午和聂道的高段老师学棋，然后请他给我复盘，讲解。
在教学风格、方法上，我也会向其他老师请教，学习新的定式理解、棋力提升口诀，让孩子们能够及时学到更多最新最 好用的下棋方法。
围棋是一项很优雅的脑力运动，我希望孩子们不光学棋，还要将专注力和坐姿调整好，养成好的行为习惯和礼仪，是受用终身的。
希望孩子们在下棋中能够得到更多智慧，在未来的生活和工作中，家庭和事业都更上一层楼，不断提升自己价值。
