感统上课的内容，到底该教孩子点什么？

今天不强调训练感统有什么好处，我只想告诉大家我所认识的感统以及如何给孩子制定入门的学习内容。想到感统大家首先想到的是注意力，也是默认感统的主要训练目标。注意力干预在我们这里只是入门课，而不同的孩子训练方法不一样，我们有很多双胞胎，同一个爸妈同一个环境，同样注意力不集中，但干预的方法不一样。例如多动的孩子和游离孩子表现不一样，因为游离是眼神飘忽而外在表现安静。我们的思维、运算、记忆、下至言语沟通其实和感统息息相关。很多家长见面以后习惯说孩子认识多少字，能算多少内加减。在我看来目前没有太大的用。因为认识在多字背再多唐诗，那让他给我分析一篇故事说了什么，会算多少加减，那算算买这些菜需要多少钱能买几斤。学了不会用等于没学。所以重点应是思维图式建立，如何运用感官接收更多的信息，存储后转换成自己的资源这个才是主要目标。所以课程制定中孩子能力够就可以，其他无非锦上添花。在我看来感统在于培养是触类旁通的感官知觉整合。培养感官获取信息的学习能力，这些培养以后很多言语沟通问题、阅读理解分析等，才能在进入第三层后自己孕育而生。父母现在过渡注重技能培训，忽略了操作思维。相当于电脑只装硬件而不更新系统。就好比我们花重金打造了一把绝世宝剑，但是确是拿在一个孩提手中您觉得他能自保吗？训练计划制定应当因人而异，哪里都差，但不能眉毛胡子一把抓，应当找到突破点和先后顺序。例如家长一说就是前庭差，本体差，不会说话等等，那么应该从那入手？很多家长都是认知、说话、模仿等一起教，那么您考虑孩子能吸收多少吗？或随堂效率有多高吗？非要花钱或者时间磨这点知识吗？磨刀不误砍柴工，应找到影响前庭发育的因素，还有让孩子有说话欲望等入手，注意力、观察能力上来以后再去培养学习能力，这样就相当于打开了学习的发动机了。虽然耽误一个俩个月，您觉得一俩个月能认识几件物品？所以我个人认为制定内容时应当因人而异，找对突破点才能事半功倍！我不是说哪位家长老师做的不对，只是给大家一个思考方向。

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