2025年9月德语课程安排（北京/上海/长春/线上）

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要是愿意花点时间了解我们的德语教学思路，对您学习肯定有帮助——我们*看重“听说”，从学德语第一天就抓听力和口语，课堂里专门设脱离书本的德语交流环节，老师和学生用德语问答，语法也讲得简单，帮您轻松记知识点。

为啥有的纯德语环节没用？要么没从一开始就练，要么形式大于内容，班里人都没听懂。不管老师还是学生，说的得让大家能理解才行。说错没关系吗？当然没关系！只要德国人能听懂、能交流，不用纠结错不错，更要保护想表达的勇气。基础阶段出错很正常，大胆说就好！只有当表达德国人听不懂，或者反复犯同一个错的时候，才需要纠正，其他情况尽量不打断。

口语需要勇气，这勇气得老师给。老师得把知识点吃透，能简单明了回答学生问题，站在更高的角度引导，让学生不用揪着细节不放，才敢开口。别把德语想得太难，就当是英语方言或者汉语方言，不用死磕知识点，先把话说顺了。

“多听多说多读多写”没错，但太笼统，没法直接用。那咋扩展词汇量？A1到B1阶段，得跟着老师好好学教材，把基础词汇打扎实；基础词汇都没记住，扩展其他词没用。到了B1以上，市面上多数语法书、词汇书可能都不适合，得找更针对性的方法。

自学不是不行，但效率低、容易养成坏毛病，还难坚持。优秀的学生更需要好老师，老师和高徒是互相成就的。那上课有多高效？从零到B2/C1（相当于雅思6-7分），大概要800学时，业余时间隔三差五上课，一两年就能完成。对比下，英语从小学一年级到高三得1000小时，但战线拉太长反而效果差。这要特别有天赋吗？不用，普通天赋加普通努力就行。

为啥有的德语专业学生四年都没到B2/C1？其实不少人能做到，但有的没达到，可能是教学里有很多低效环节，就前两年效率高，长假一放语感就下滑。还有要是语法光罗列知识点，没简化；或者觉得记单词是学生自己的事（这想法错了），都会影响效果。

记单词得在课堂上完成，这是老师的活。要是单词没记住，后面的内容都没法学。知识点是能力的基础，老师不帮学生记，全靠自学，那上课和自学有啥区别？为啥教学法没强调这点？要是你会英语或者拉丁语，记德语单词会轻松很多（好多单词像）；语法也会觉得简单。可能早期研究教学法的都是欧洲人，他们觉得德语不难，所以没说老师要帮着记单词。

课后不用太拼命。“理解”和“记忆”得在课堂上完成，老师讲知识点的深层逻辑，帮你快速掌握；剩下的时间做“熟巧训练”，练到熟练就行。课后每天花半小时朗读或者背诵，能坚持*好，实在坚持不了，也不会掉队。不用布置好多作业，作业要精，而且以口头为主。课堂效率是关键，要是老师光列知识点，等着学生课后自己练，那老师的作用在哪？大量作业会占学生时间，要是学生完成了，可能是幸存者偏差；没完成，老师还怪学生，这不行。

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