教师是缝制记忆的人

教师是缝制记忆的人——不是缝衣服那种穿针引线，是把学生散落的知识点、旧经验和新学的内容串起来，像补裤腿上的破洞似的，把该记住的东西牢牢“钉”在脑子里。拉丁语里有句老成语叫Repetītiō est māter studiōrum，翻成中文是“重复是学习之母”，可很多人没搞懂：重复不是当复读机。

教师和学生的记忆压根不是一回事——教师不用记内容（太熟了），记的是上课的场景、讲过的例子；学生得啃大量新东西，又要理解又要背，脑袋跟个漏勺似的，刚学的知识点转个身就漏没了。所以帮学生记住的正确做法，不是往漏勺里加更多新东西（那是错的），是一有机会就戳那些漏洞——考问可能记不住的点，把现在学的和以前学过的连起来，像编竹篮那样拧成一股绳。

这对教师的记性要求特别高：得记整个学习过程的脉络，记每个学生犯过的错——比如张三总把英语过去式写成现在式，李四老忘加冠词——然后只重复这些薄弱点，不是把所有内容再念一遍。就像大家不是讨厌广告本身，是讨厌突然弹出来的、根本用不上的广告；要是你刚想买台灯，刷到精准推荐的台灯，谁会烦？教学也是这个理儿，重复要“卡准漏洞”。

尤其是外语学习，要是教师学过学生正在学的外语——不是说老师要比学生多会几门，是你踩过同样的坑，知道“过去式”怎么错、“冠词”怎么忘——才能更合理地把新旧知识点串起来，缝记忆的时候针脚更密，漏不出去。