沃尔得青少英语：剑桥THINK体系创新课程【青岛】

沃尔得青少英语：剑桥THINK体系创新课程【青岛】

这套课程把《Think》《Reading Explorer》《Great Writing》凑成了“黄金组合”——都是英语教育圈的资源，各自盯着语言学习的核心维度，要么来自出版社，要么是教育机构出的，设计科学，内容也精致。

作为核心的《Think》，不只是本语言教材，更像“思维训练手册”——核心理念是“Think beyond language”（思考要超过语言本身），把批判性思维、社会价值观、自我认知揉进了语言学习里。内容特别贴青少年：社交媒体、环保、心理健康这些他们关心的话题都有，很容易勾起来兴趣和表达欲。而且听、说、读、写、语法、词汇六大技能平衡得好，尤其是口语和听力部分，场景真实，用起来特实在。另外它是剑桥大学出版社出的，内容和练习跟KET、PET、FCE这些剑桥考试无缝对接，学能力的同时，考试也能搭上车。

《Reading Explorer》是搞学术阅读和拓展知识的“神器”——文章全是美国《国家地理》的真实内容，有精彩图片、视频、探索故事，语言地道，题材从自然科学、社会现象到历史文化、真实冒险都有，相当于“通过阅读看世界”。核心目标是系统练学术阅读技巧，每篇文章重点讲一个技能：扫读、略读、推断主旨、猜词义啥的。词汇学习也实在，强调在语境里记，复现多、练习多，不是光背单词，而是会用、会搭配。还有每单元后的问题，不只是考理解，更要批判性思考——得联系自己、评价观点、形成自己的判断。

输出环节就交给《Great Writing》——简直是写作的“蓝图+法典”。体系严得没话说：从造句、断句、标点这些最基础的开始，到组段、写全文，最后到议论文、研究报告这些学术文体，搭了个循序渐进的框架，一点漏洞没有。模式是“先模仿再创造”：给大量优秀范文和句型模板，先让你模仿着来，建立信心和语感，再慢慢引导你自己写。还把语法和写作绑在一起——比如学“描述持续至今的经历”时，就练现在完成时，学了就用，效果特好。而且它认为写作是个过程（Process Writing）：头脑风暴、列提纲、起草、修改、编辑，一步步来，培养好的写作习惯。

这三本凑一起，刚好踩中“输入-处理-输出”的黄金法则，形成学习闭环：输入靠《Reading Explorer》——给大量高质量、有意思的阅读和听力（视频）内容，攒语料、知识、词汇；处理靠《Think》这个核心枢纽——通过讨论、思考题、语法讲练，把输入的东西消化、吸收、变成自己的，而且口语和听力练习能激活素材；输出靠《Great Writing》——给“脚手架”支持，把内化的语言知识用严谨、结构化的方式写成文字，《Think》里的写作任务也能靠它撑着。

举个例子：你在《Reading Explorer》里读了篇“海洋塑料污染”的文章，学了相关词汇；到《Think》里，可能会听一段环保访谈，然后小组讨论“我们个人能做啥减少塑料使用？”——这是处理，还练了口语；最后《Great Writing》教你写“问题-解决方案”型议论文，用塑料污染当主题，把之前学的词汇和观点用上，写出结构严谨的作文——这就是输出。

简单说，《Think》强在全面、有趣、思维深，是学习的“动力源”；《Reading Explorer》强在学术、真实、阅读技能，是“知识词汇宝库”；《Great Writing》强在系统、结构、写作技能，是“输出保险”。

这套组合投入可不小——原版教材引进贵，对老师的培训和教学能力要求也高。不是把三本书堆一起就行，得老师懂它们的内在联系，把它们揉碎了再重组——这刚好是沃尔得中外教团队的本事。

沃尔得的中教都有专八证，教了8年以上，好多是海外语言教育硕士出身，还持有CELTA这类国际教师资格证；外教全是母语国家来的，发音纯，教学经验足。他们一起协作，不只是传知识，更会激学生的批判性思维和学术表达能力。

正因为老师这么专业，这门课的教学效果和学生的长期语言竞争力，不是普通课能比的——我们信，教育的价值就来自这种深耕和投入。

这三本凑一起，几乎搭了个完美的英语学习生态——不仅能帮学习者提考试*，更能培养出有国际视野、批判性思维、强沟通能力的英语使用者——这就是它们被叫做“组合”的原因。