一位程序员爸爸的亲笔信：“我不会教孩子编程，你们也别教。”

身为一名程序员是不是教孩子编程的时候会得心应手？大错特错！

以下来自一位程序员父亲的自述：

我是一个收入可观却头发茂密的程序员，在我们这行比较稀缺。同时，我又是一个8岁孩子的爸爸。相对而言，这层身份更加不易，所以即便我很忙，也愿意挤出时间教授他人生必学之事。唯独有一件事我不会教孩子，就是编程。因为孩子要学的编程，一般人真的教不来。要是刚好你也懂点编程，我劝你也别教。

学编程，也分优生差生？

不可否认，编程这门技术活，创造了太多的商业奇迹，会编程的人也会越来越吃香。我虽不提倡以后人人以后都去当程序员，但我希望人人都能学点编程。正如我们让孩子学数学，也不是为了当数学家，学习编程也是时代所驱，宜早不宜迟。但只要是学习，就会有*的好坏，编程者也分“优差生”。一个普通的编程者，只会埋头写代码，按部就班地开发软件。而一个优秀的编程者，他希望开发的是有价值的软件，做每一步都会“带脑子”。

从他刚拿到需求时，就懂得思考数据库上会有哪些改动，对现有的逻辑有什么影响，存在哪些可能的风险，以及需要多久的开发周期...

要是不巧出了bug（漏洞），还得思考如何修bug。

这就要求他拥有极为缜密的分析能力，在其他成员遇到困境之时，快速定位解决问题。在技术团队中担任骨干的，往往都是这种人。但以上这些，其实都是思维能力的差距。所以，教孩子学好编程，也绝不是写代码这么简单，就如同教孩子写作表达，并非只是教他认认字。一堂适合孩子的编程课，一定是启发思维能力的兴趣课。

程序员解读编程思维

其实学习编程的过程中，给孩子带来的思维启发有很多，比如创新性思维、发散思维、逻辑思维等等。但我认为，特别重要的是编程思维，这是别的兴趣课很难培养的一种思维。所谓编程思维，是“理解问题——找出路径”的高效思维过程。

简单说，就是一种帮孩子解决问题的好思维。

用这几个步骤，怎么就能解决问题呢？

拆：化繁为简

化繁为简，这四个字很容易理解，不过不容易做到。

很多时候我们看到一个难题的反应会是：

天啊，这么大的事情我一个人怎么完成哦。我不知道我不行我做不到。却不知道将问题分成一个个能力之内、力所能及的小事情。这一点很多人都需要跟愚公学习。

愚公移山的故事大家肯定都知道，一个想依靠人力将王屋、太行两座大山搬移开来的老头，在很多人看来愚公是十分的痴心妄想。

就像隔壁家另一个老头所说，这是非常愚蠢的做法。

甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛。——《愚公移山》智叟，语

但是换个角度来看，愚公其实是一个很懂得编程“化繁为简”的思路。

他并不把王屋太行当做两座难以逾越的大山，而是把他们看成一筐筐的土石，一点一点的搬移，总能清除掉的。

虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？——《愚公移山》愚公，语

以游戏编写为例，对于新手来说哪怕是特别简单的游戏贪吃蛇，想要编写成功也是件不小的难题，可是如果将这个问题拆解开来，我们需要做的事情是，设定输入方式和反应方式。

根据游戏特性，贪吃蛇没吃到食物时继续游动，吃到食物后会变大，撞到墙会死，撞到自己没事。

然后我们在设计程序时将这四种分开，针对一种情况设定游戏，比如“贪吃蛇吃到食物”：

贪吃蛇张开嘴巴→食物被吃掉→贪吃蛇闭上嘴巴→贪吃蛇身体长大一截。

另外几种情况也依次分解，那么这个复杂的问题看起来也就没那么麻烦了，不是么？

同时，在这个过程中，孩子能亲身到“条分缕析”“有条不紊”的真正含义。

整：发现整合

任何一个程序中都不是相互分割无关的数据组成，相反，一个程序中会存在很多“重复”内容。

比如，贪吃蛇中的“吃食物”动作，一个游戏中贪吃蛇会吃到很多次食物，这也就是前面说到的“重复”。

编程过程中，孩子需要一直做这样的训练，发现程序中会一直持续的动作，然后将它打包起来，让计算机自己重复，以提高编写效率。

这一点，类似于数学中的“合并同类项”计算题。

3ab-4ab+8ab-7ab+ab=（3-4+8-7+1）ab

只不过相对于数学的单一，编程的趣味性更强。学会利用这一点，孩子就能学会整合讯息的能力。

因为整合并不是简单相加，而是对现状的优化，也是推陈出新的方式之一。

析：逻辑解读

其实编程也是 一种语言，只不过和人与人之间沟通不同的是，这种语言是人与计算机的沟通。

理性、严谨是计算机的特性，所以与它对话的语言也必须是理性的，严谨的，不能出半点偏差的。

仍旧以贪吃蛇游戏程序为例，如果某处思考出现漏洞，游戏过程中就可能会出现“贪吃蛇撞了墙没死”或者“贪吃蛇吃到食物没有变大”等bug，那么这就是一个失败的游戏程序。

学习编程，其实就是在对孩子的逻辑思维和逻辑判断能力进行训练。

编程是一堂兴趣课

前面说的这些，都是编程的好处。但还是有人会问：“就算是启发思维，你这个程序员老爸也能教孩子吧？”说句实话，我也不是没试过。在我孩子6岁那年，我就开始尝试教他编程了。那天我满怀期待跟他唠叨了半小时「输入、输出」等长篇大论后，他似懂非懂地眨巴着眼睛，点点头，然后说了句：“爸爸，我一会可以再看10分钟小猪佩奇吗？”

行吧，看来我这是“对牛弹琴”。

但打那以后，我也意识到一个问题，给孩子上的编程课需要非常用心的教育设计，你得抓住这个年龄段的心理，得懂得他们的兴趣点，得用有趣的方式教学。这对一个没有教育行业经验的家长来说，几乎不可能。

如果仅仅灌输编程知识，搞不好还弄巧成拙，败了孩子的学习兴趣。所以，我也不纠结了，把这项任务交给专业的人。

关于如何挑选少儿编程课，我心里其实只有三点要求：

▲，编程知识是否专业。我作为程序员，一眼就能看出来。

▲第二，课程是否有趣。主要看孩子体验后，是否还有持续的学习动力。

▲第三，服务是否到位。

作为家长，我得知道我家孩子学习的情况，这就要求老师的能和我进行有效的沟通。

满足这三点要求的编程课，真不多，魔扣少儿编程是一个。从我孩子学习了三年的情况来看，这是句良心话。

我讲讲孩子的变化吧。首先，是学习。他学编程很有劲，但他不沉迷，也没耽误学习。*反而还提升了，以前是班级前十的排名，现在大考小考都能挺进前三。就拿学英语单词举例，以前他背单词纯靠记忆力，但记忆力总是容易出错。比如他背Apple这个单词，经常拼成Appel。学上编程后，他归纳能力悄悄发生了变化。有一天，他突然和我说：“爸爸，我发现Apple和Simple都是同样的结尾，都是ple！”之后苹果这个单词，他再也没拼错过。其次，是他的逻辑能力。

他现在有个新爱好，就是迷上了哈利波特。目前8岁的他，已经看完三部《哈利波特》的系列小说了，而且看得不迷糊。

想当年我大学看这电影，看了好几遍才捋清楚人物关系，他的逻辑思维比我强多了。另外，他的，感觉也是得益于此。