课后怎么辅导孩子学少儿英语？

　所以教孩子学习，学会培养，更要学会引导和纠正。比如家长要给孩子选择英语口语，或少儿英语听说读写启蒙辅导和训练，那就要树立目标，有了目标就有了判断和选择的依据。有了判断和选择，就会知道如何去教孩子，向什么方向努力。平时家长教孩子说话和做事，是怎么教的，在家庭环境的英语复习中，也应该这么教，有家长说自己英语不好，怕教不好孩子。

　　家长教孩子学英语，并不一定家长要比孩子英语好，而是更注重语言表达方式，言传身教。好的教学方法，和孩子一起去参与，比如亲子游戏，家长也不懂，孩子也没学过，但一起参与的过程就是探索和培养的过程，更是教会孩子如何学会掌握并善于实践的能力。

在课堂上教孩子学英语，一般是通过道具，卡片，音视频，或游戏，角色扮演来互动，情景模拟去让孩子参与其中。让课堂氛围变得更浓厚，学习气氛更和谐，在诸多的游戏活动互动中，教会孩子如何在语境中表达，怎么去互动，互动是一问一答，或一问多答，让孩子激发兴趣，对学习过程有所掌握，并乐于将自己所知道的去分享给老师。

　　和小朋友互动中学会如何交际，怎么用语言去正确表达。中外教老师的教学，更注重方法训练和能力培养。玩具能足够吸引孩子的注意力，家长在孩子需求玩具的时候，可以教会孩子如何认知和记忆这个单词，来激发孩子思考和联想能力。

　　老师在课堂上也是通过形象的图片，动画来吸引孩子的注意力，并付诸于标准发音，让孩子模仿和练习，但练习过程需要互动才会将词汇和语境结合起来，这样才会让单个的词汇有一个着落。就像给玩具起一个新的名字，让新奇的事物来促进孩子直接表达，乐于分享，善于学习的习惯。

　　家庭环境是也是孩子复习和巩固的环境，环境对孩子成长是有影响的，能促进也能抑制。就要看家长如何去认真对待孩子的培养和学习。依据孩子的特性，沿着努力的方向来学习，才不会茫然。就像家长给孩子选择英语培训，总是有判断依据的，对孩子教育和培养关注度越高，责任心就越大，也更注重细节。

对孩子学习要求太严格，总会产生矛盾，而影响复习情绪，带着情绪来学习是学不好的，思考和学习都需要全力以赴，培养孩子专注力能力。对孩子学习要求太宽松了，没有要求，孩子就不会主动去学，不去陪伴和培养，就不能树立，不能树立，如何能独立呢。

　　平时对孩子没要求，怎么对结果有要求呢，平时不注重情感和学习能力的培养，怎么能有长久的进步。并不是家长看不到，而是不去看，并不是孩子不想学，而是不知道怎么学，环境能塑造孩子的成长，所以家长更关注教育。

　　在学习上有了进步，值得称赞，也需要激励，家长富有了不会炫耀，孩子学习进步了可以奖励，但不值得炫耀。就像平时说话做事一样，开始和结束就是一个过程。学英语在于持之以恒，给孩子一个榜样，比如同样的事情，家长坚持下去，让孩子也学会坚持。

　　在面对问题时候，要学会正确的解决，看起来是家长自己在解决问题，其实也是在教孩子如何去面对和解决。平时家长的表现，都是无形的老师，学习起来速度更快。

　　有时候家长才是更好地引导和启发的老师，家长反而求助于老师给予更多的培训，老师给予指导和训练的是知识和技能，而能力，心态，习惯等还是靠家长的熏陶。学英语，不只注意力放到了词汇，语法，句型，时态等听说读写上，更需要在具体语境中培养孩子兴趣，锻炼思考和理解能力。