如何教孩子学习英语？

启蒙教育阶段，为锻炼孩子语言表达能力。让孩子广泛参与语言学习，听说读写，付诸于实践;学习中将英语广泛应用在教学环节，对话，情景，故事戏剧等，吸引孩子兴趣;博学，是为了多才多艺;学习就是模仿和重复，达到熟能生巧，理解和掌握。学而时习之，学过之后要去复习，复习用什么方法复习呢?复是反复，反过来去重复老师所培训，所听，所做，所理解的知识点和技能，从而达到练习和巩固的效果。

　　有学必有问，要经得起提问，所学的知识要经得起自我提问，老师提问，家长提问，遇到不理解的地方要善于向老师，家长，其他小朋友咨询和解决问题。

　　提问要根据所学到的词汇，语法，口语，对话，阅读等有目标提问，家长提问是为了引导孩子去思考，锻炼孩子思考和理解能力，孩子提问是为了解决疑问，是为了开发智力。学过之后自我提问，也是学习知识和技能之后，自我检查，查漏补缺的过程。

在少儿英语培训和学习过程中，接受老师的培训，就是跟着老师模仿，重复，互动，参与英语角色扮演，在教的同时，也是在教孩子使用，在使用的同时增加记忆效果，提升理解能力，还激发了孩子参与活动和过程的兴趣。

　　学习之后，老师或家长可以提问来帮孩子记忆，启发孩子思考。所以有问必有思，思考是为了解决问题，根据问题来回忆，联想，根据老师的思路去还原和推理。思考并不是乱想，学过之后不去思考，就没办法消化，没办法深入理解和掌握。

　　而学过之后，过于思考就会陷入迷茫和疑惑之中。根据学过的知识点，通过提问，可以帮助孩子找到思考的方向，找到学习的重点，培养孩子主动思考的习惯，增加理解能力。教孩子学，思路明确，思维清晰。

　　英语听力思路清晰，抓音准确，口语表达思维清晰，表达流畅而游刃有余。所以提问，就是帮助孩子建立思维的过程。

　　思考之后，就像熔炉，把老师教的知识和技能，转化为孩子能理解和掌握的能力。少儿英语的学习，启蒙是根据老师所教，孩子课后模仿老师所教的方式，实践于日常的听说读写中。思考是将英语中词汇，发音，拼写，阅读思路都想清楚，弄明白。

　　怎么才算是清楚呢，抓音准确，词义明确，使用恰当。比如少儿英语的单词，学习之后，通过提问的方式帮孩子加强记忆，记忆之后启发孩子思考，理清思路，理清思路要去理解词义，发音，使用环境，条件，以及语法和词性等。弄清楚这些，就弄清楚了单词和单词之间的区别，牢固树立发音和词汇，应用之间的形象。

明辨是非，判断准确，才能在听力，口语，阅读，写作中应用自如。单词的发音，多练多看，在实践中练习，在对话中互动，在阅读中熟悉，在理解中认知。就像熟悉一个人，能一眼分辨出来;看一个单词，在句子中，短文中，能准确地读出来，明确的理解词义。

　　明辨之后，在温习和巩固中得到练习，熟能生巧。就像单词，长时间不用就会生疏;通过阅读可以增加语感，培养理解，锻炼英语思维。定期抽出时间去练习口语对话，言必有物，贴近生活，锻炼孩子表达能力。

　　很多时候，练英语口语，就是练英语表达思维，锻炼思维，就是在锻炼英语分辨和灵活应用能力。根据语境，能脱口而出的，自然是有足够的词汇，根据语境的词义来主动去匹配和分辨应该使用的词汇，语法等。学以致用，学过之后，要切实去教孩子使用，就像鱼儿离不开水。学习本身就是应该在实践中锻炼，更要回归到实践生活中去。