沃尔得青少英语：剑桥THINK体系创新课程【青岛引进】

《Think》《Reading Explorer》《Great Writing》这三本，在英语教育圈算“顶流资源”，合称“黄金组合”——各自盯着语言学习的核心环节，要么是出版社出的，要么来自教育机构，内容扎实还好看。

先看《Think》，它是综合能力的“发动机”。核心是“Think beyond language”（思考要比语言深一层），把批判性思维、社会价值观、自我认知揉进语言学习里——它不只是教语言，是在教“会思考的人”；内容贴着时代走，话题都是孩子感兴趣的：社交媒体、环保、心理健康这些，一讲就想参与讨论，表达欲直接拉满；听、说、读、写、语法、词汇六大技能均衡练，尤其是口语和听力部分，场景特真实，用起来顺手；而且是剑桥大学出版社的书，内容和练习直接对接KET、PET、FCE这些剑桥考试，学能力的同时，考试也能备着。

再说说《Reading Explorer》，学术阅读的“利器”没跑了。文章全是美国《国家地理》的真实内容——有精彩图片、视频，还有探险故事，语言地道得很，题材从自然科学到社会现象，从历史文化到真实冒险，等于“读着书看世界”；核心就是系统练学术阅读技巧，每篇文章重点讲一个技能：扫读、略读、推断、抓主旨、语境猜词，一个都不落下；词汇不孤立记，全在语境里学，复现次数多、练习够，记牢了还会用；读完的问题不只是考理解，还得批判性思考——联系自己情况、评价观点、形成自己的判断。

最后是《Great Writing》，写作输出的“权威指南”真不是吹的。体系严得没话说——从造句、断句、标点这些最基础的开始，到组段、写完整的文章，最后到议论文、研究报告这类学术文体，搭了个一步步来的写作框架，细致程度很多教材比不了；给一堆优秀范文和句型模板，先模仿找信心、练语感，再慢慢引导独立写，走“模仿到创造”的路子；语法不孤立教，比如学“现在完成时”，是在学“怎么描述持续到现在的经历”时用，学了就能用；还强调写作是“过程”——头脑风暴、列提纲、打草稿、修改、编辑，一步步培养好习惯。

这三本凑一起，刚好踩中语言学习“输入-处理-输出”的黄金规律，形成个结实的学习闭环：输入靠《Reading Explorer》，给一堆高质量、有意思的阅读和视频，攒语料、知识和单词；处理靠《Think》当核心，讨论、思考题、语法讲析加综合练习，把输入的东西消化吸收，口语听力练习再把素材激活；输出靠《Great Writing》搭架子，把内化的语言变成严谨的书面文，《Think》里的写作任务也能靠它兜底。

举个例子就清楚了：比如你在《Reading Explorer》读了篇“海洋塑料污染”的文章，记了一堆相关词；到《Think》里，可能会听个环保访谈，然后小组讨论“我们个人能做啥减少塑料使用？”——一边处理一边练口语；最后《Great Writing》教你写“问题-解决方案”的议论文，用之前记的词和观点，凑出篇结构严整的作文，完成书面输出。

这样的组合，背后得砸不少钱——原版教材引进成本高，对老师的培训和能力要求也严；不是随便把三本书堆一起，得老师吃透内在联系，把它们揉碎了再组合，还要自己创造教学环节。

沃尔得的中外教团队刚好能接住这活儿——中教都是英语专业八级，8年以上教学经验，很多是海外语言教育硕士，还拿着CELTA这类国际教师资格证；外教全是母语国家来的，发音正，教学经验足；他们一起配合，不只是教知识，更会挑动孩子的批判性思维和学术表达欲。

这仨结合起来，几乎搭了个全乎的英语学习生态——不仅帮孩子提考试*，更能养出有国际视野、会批判性思考、能好好沟通的英语使用者，这就是它们被叫做“组合”的原因。